全面培养高中学生英语听说能力

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1、全面培养高中学生英语听说能力王俊国河北省武安市第十中学摘要：英语教学的目的是发展听、说、读、写的基木技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。而听说乂是读写的基础，对于我们高中英语教学来说很重要。关键词：高中英语听说能力培养英语教学的目的是发展听、说、读、写的基木技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。而听说乂是读写的基础，对于我们高中英语教学来说很重要。一、听力训练听力是决定英文水平的重要标准，它反映

2、了一个人的英语交流能力。然而，它却常常是高中同学们在考试和学习英语过程中最害怕的一部分。如何进行高中英语听力训练，也成为了一个非常重要的话题。其实高中英语听力训练方法很简单，下面给大家介绍一下。1、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往乂得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。第2、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你

3、无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个己经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息伍括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东丙。我敢说你听十盒磁带不及我读一木原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己H常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的吋候遇到，很多都奋可能听懂。倘若你的听力B标是想听什么就能听懂什么的

4、话，阅读起到的作用更是举足轻重。3、专心听懂一盒磁带比你网囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平吋是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。第4、精听的同吋，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。艽实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语

5、调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速,只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。二、U语训练在实践中，很多学生感到掌握英语口语有闲难，而高中学生繁重的学业负枳使他们没有很多吋间在课外练习说英语。所以，如何改善英语口语教学、如何鼓励学生多说多练（特别是在课堂上如何多说英语）是摆在英语教师面前的重要课题。1、营造一个适宜学生开口的环境。新课标倡导以“学生能做什么”为0标，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与

6、合作等方式，实现该任务0标。为学生创造一个适宜说英语的环境，有助于学生积极和正确地练习说英语。英语教师应努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛，消除学生的紧张和恐惧心理。2、采用多种有效的教学方法。教师应尽力采用多种方法让学生在课堂上练习说英语，这一点很重要。实践证明，训练学生“说”的教学课的成功，主要在于学者能否在课堂上选择他们所想读、想听、想看和想谈的内容。英语课堂上，教师可利用对话课与生活常识衔接开展口语活动。高中教材中，冇很多课文内容是与生活紧密联系的，如求职、旅行、急救、体育、未来生活等等。教师可以就这些内容让学

7、生充分发表看法和见解，具体方法如下：(1)、各抒己见。高中的英语课上，在引入课文的时候冇时会冇一个自由谈话的环节。教师可以选择课文中那些学生感兴趣或奋过的相关经历的内容为话题，让学生发表自己的看法。因为这些问题是开放式的，并没有固定的正确答案，而II这些话题比较贴近学生的生活，学生也有话可说。(2)、课前演讲。利用课前两分钟，每天由一位学生用英语给大家讲一个故事，或给大家读一条英语的警句格言，或唱首英文歌曲等等。这样，既能使学生尽快进入学习英语的状态，能激发学习兴趣，创造好的学习氛围，又冇助于提高学生英语听说能力。(3

8、)、图片描述。每单元配套的图片与课文内容有一定的联系，但又不拘泥于课文内容。图片的画面并不复杂，可供学生进行图片描述。这样，学生眼晴看着画面的内容，头脑中想着相关的单词和短语，在进行U语练吋就不可能出现简单的三言两语之后就再也无话可说、或者非常想表达但又不知如何表达而干着急的现象。(4)、复述课文。复述课文是以课文为基本依据的，理