高中英语教学论文 全面培养高中学生英语听说读写技能.doc

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1、全面培养高中学生英语听说读写技能一、听力训练课堂上应使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错谋、表扬等，还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇，从而使学生在有限的时间里能有更多的机会听英语。每一课文结束厉应安排一个听写练习。听写材料可以选教参书提供的囤绕课文内容的短文。听写时教师先用正常速度朗读一遍,学生只听不写;第二遍按正常的意群读，一般是一次念一短句或词组，学生边听边写，教师要提醒学生注意句子的标点符号；再用止常速度读第三遍让学生检查以纠正鉛谋。每周应安排一个听力练习，主要训练听要点、听细节、听发音相似词的差别、听信息、听特定的词。

2、可采用各种不同的听力材料如会话、记叙文、传记、电话留言、审场报道、新闻报道筹。若弄不到听力磁带时,教师可以示范朗读这类材料。进行听力练习时，教师先要介绍语境，并提出问题让学生带着特定的目的去听。放录音或读三遍，让学生两人一组检查自己的答案，然后全班检查答案。二、口语训练现行高屮教材以课文为主，为使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具，每一课授后，要求学生口头简单复述课文内容（不是背诵）。练习初期教师可给学生提供儿个关键词或句子。对故事情节较浓的课文，还可先叫学生分组编写剧本，老师检查修正，然后指导学生排演，最后组织学生分组表演。表演时要配有适当的道

3、具。每节课前儿分钟，应鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交流天气、身体状况、学习状况、校内外近H发生的事等情况，或就一定的课题展开讨论。课题可以囤绕课文主人公、课文作者生平或课文屮某一•观点进行。采用对话时，学生既要学会陈述，乂要学会提问，先让同桌同学相互对话，教师监督，再让两三对同学示范对话，最后与全班一道纠正发现的错课，特别是发音。三、阅读训练在介绍课文之前应给学生口头简单介绍课文背景或课文主人公，要求学生准确掌握课文屮生词及表达法的读音及意义。给出与课文内容有关的三四个问题，先止学生带着这些问题快速默读课文,要求学生在阅读时尽可能地掌握课文内容，

4、再让学生细读一遍课文，II头冋答有关课文内容的一些问题，或就某些问题自由讨论,根据实际情况冋答问题。每一课厉练习屮都有一篇阅读理解材料，也可用同样方法进行。文屮的个别生词要鼓励学生在阅读吋从上下文推出词义或使用字典查出词义。•精站资料。欢迎使用。