“价值多元背景下的网络道德教育研究”课题研究报告

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1、“价值多元背景下的网络道德教育研究”课题研究报告“价值多元背景下的网络道德教育研究”系第十九中学孙文艳、赵慧卿主持的2012年市教育科学规划课题，课题编号为201202003。“价值多元背景下的网络道德教育”研究，是我校教科室联合政教处，组织班主任及各个学科（包括信息技术、心理咨询等）教师共同进行的一项综合性研究。该课题研究工作起始于2012年2月，经过两年多的研究，该课题已完成研究任务，达到预期目标。现将课题研究情况报告如下：“价值多元背景下的网络道德教育”研究，是我校教科室联合政教处，组织班主任及各个学科（包括信息技术、心理咨询等）教师共同进行的一项综

2、合性研究。在班级管理及学科教学中渗透网络道德教育，将单纯的德育融入到丰富的教育形式中。一、课题研究的基本观点1、对在学校中面向高中生开展网络道德教育必要性的认识今天的学校德育与网络共处于一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。网络普及带来的变革不以我们的意志为转移，对学生的影响是巨大的，是多方面的，积极和消极并存。根据我们的调查问卷显示学生上网的活动有这么几项：查阅资料、获取学习信息、交流、游戏、网购。根据几次心理辅导及主题辩论会的结果显示：学生90%选择中学生上网利大于弊。正真称得上网瘾的极少，大部分学生都是发展中的常态

3、孩子。更多的学生把网络当作工具使用，趋向理性。我们不能因为它的负面影响就抹杀了它的优点，教育需要做出的不仅仅是矫治型的发展性目标。应该从态度上明确互联网及其各方面功能对青少年发展的积极作用，家长和教师应该积极与孩子进行沟通和互动，对他们提出指导性意见，引导他们健康上网。明确了健康上网行为的概念和影响因素，有规划地确立阶段性训练和指导方案，从而完成预防和发展的目标。一味地反对、禁止学生使用网络，是一种因噎废食的做法，某种意义上是剥夺了孩子寻求发展的权利。面临如此严峻的挑战，我们不得不很好地对网络道德教育作出新的科学的思考和研究，多元化、网络化给我们的学校教育

4、提出了无法回避的课题。面对互联网对学校思想道德教育提出的挑战，我们积极探讨应对网络风险、利用网络优势开展思想道德教育的有效对策，建构一种功能完整与体系规范的新型思想道德教育整合机制。通过网络促进学生与社会、学生与老师、学生与学生之间的交往，使口头说教转化为精神沟通，增强德育的情境性、情感性。(1)价值多元社会背景的要求。我们正处于一个价值多元、文化多样和观念多变的时代，社会价值观出现了多元化的态势。价值多元成为一把双刃剑，一方面，对社会发展产生了积极正面影响：展示了人和社会发展的多种可能性，带来了社会精神文明的丰富与繁荣；另一方面，也对社会发展产生了消极负

5、面影响:价值目标的断裂，以及社会精神文明的空壳化。这种状况呼唤学校教育的重构。文化多样使人们的行为更加自由、开放，有了更多的选择机会，同时也给青少年思想道德的形成产生了前所未有的消极影响。它使学校德育面临新的困惑，那就是我们在理念上应该持一种什么样的文化立场，在实践中应该采取什么样的教育策略。我们的教育遇到了前所未有的新情况、新问题和新矛盾，亟待我们进行深入的思考与探索。近年来学校教育如何适应价值多元化的新形势，成为教育理论界关注的焦点问题之一。(2)网络发展的要求。这是一个网络盛行的时代，90年代后期首次调查青少年群体上网人数才三万五千多人，可至今已迗一

6、亿二千二百多万人。互联网所建构的虚拟世界使得青少年的发展有了新的天地，其在网络时代的心理发展特点和规律是一个令人感兴趣的问题。互联网的发展正在深刻地影响和潜移默化地改变每个人的生活和观念，构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。“如果你爱他，就让他去上网，因为那是天堂；如果你恨他，就让他去上网，因为那是地狱。”其意义很清楚：网络是把双刃剑，上网即能获益，又可受害。网络上不仅体现人类科技应用的正面效应，而且也折射出人类道德的负面阴影，如网络病毒、网络色情、网络欺诈、网络黑客等。对青少年的道德观念、道德情感、道德行为等都会产生巨大的负作用。因此加强网络净化、加

7、强青少年的网络伦理、道德、意识的培养，已是刻不容缓的问题。网络的特殊性为学校的德育工作也提供了历史的机遇，创造了良好的条件，同时，又对传统德育工作提出了严峻的挑战。如何进一步发挥电脑网络的积极效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。(1)中学生身心发展特点的需要。中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点导致了他们容易受网上信息的干扰。网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心、心智尚未成熟的的青少年具有极大的诱惑力

8、，青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往