密度与社会生活教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。密度与社会生活教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第4节　密度与社会生活　　整体设计　　新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“解释生活中一些与密度有关的物理现象。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。”　　本节内容是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活

2、中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然地直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。　　三维目标　　知识与技能团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

3、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；　　2．利用密度知识鉴别物质；　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。　　过程与方法　　．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。　　情感、态度与价值观　　培养学生严谨的科学态

4、度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。　　教学重点　　．密度与温度的关系；　　2．密度与物质鉴别。　　教学难点　　水的反常膨胀，4℃水的密度最大。　　教学方法　　探究法、讨论法、实验法、观察法。　　课时安排　　课时　　教学准备　　酒精灯，火柴，纸风车，冷水，文本、图片或音视频资料；自制PPT。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

5、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程　　导入新课　　实验导入：鸡蛋我主沉浮　　材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干，小勺一个，玻璃棒或筷子一根　　步骤：1.将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。　　2．然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。　　3．继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。　　同学们能解释其中的道理吗？导入课题。也可播放视频展示实验过程。　　设计意图：通过实验设疑，激发学生学习本节内容的兴趣。　　故事导

6、入　　聪明的阿基米德怎样鉴别皇冠的真伪团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　XX多年前，当希腊希洛王取得王位后，决定在一座教堂里向永垂不朽的神献上金制的皇冠。于是，他称给工匠所需要的金子并付给酬金。工匠按规定的期限做好了金冠。事后，有人告密，说工匠盗窃了做皇冠的一部分金子，而掺进去同等数量

7、的铜。希洛王为有人欺骗他而大为恼火，可是又找不到揭破这个盗窃案的方法。后来，希洛王在召见阿基米德时，交给了他一项重大任务：鉴别工匠制造的皇冠是否为纯金制成。阿基米德接受任务后忧心忡忡，冥思苦想，不得其解。　　有一天，阿基米德在身体泡入盛满水的澡盆中洗澡时，发现水从澡盆中溢了出来，而自己的身体却在水中轻了许多。他突然受到启发：盆里溢出来的水的体积，不就是自己的身体浸入水里的那一部分体积吗？用这个方法不就可以鉴别皇冠的真伪了吗？阿基米德由此揭开了金冠之谜，断定皇冠是掺了假的。因为金子密度大，在相同的情况下体积比较小，掺进了别的

8、金属后，体积增大，排出的水就多了。阿基米德运用这种潜意识的思维方法，在他的科学创造中起了重要的作用。密度知识的应用解决了阿基米德的烦恼。　　今天我们就来研究密度在社会生活中的应用。　　情景导入　　密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别