“主动、互动、活动”课堂教学模式新探

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1、主动、互动、活动”课堂教学模式新探摘要：培养学生的主动参与意识，让他们其有较强的自主学习能力，是教师在教学实践中必须研究的一个重要课题。实践证明，“主动、互动、活动”教学模式是解决这一课题的有效途径。木文分析了“主动、互动、活动”教学模式的内涵，并探讨了它在英语教学中的应用。关键词：主动；互动；活动；教学模式作者简介：徐晶，任教于江苏省灌云县实验中学。布魯纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”。因此，培养学生的主动参与意识，让他们具有较强的自主学习能力，是教师在教学实践中必须

2、研究的一个重要课题。在教学实践中，笔者经比较发现，“主动、互动、活动”教学模式是探索解决这一课题的有效途径。一、“主动、互动、活动”教学模式的内涵“主动、互动、活动”教学模式是以学生为主体，以教师为主导，在整个英语教学过程中，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景协作、会话等学习环境要素来充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，最终达到学牛.有效地实现对当前所学知识的理解和掌握运用的目的。在操作这一模式的过程中，我们的一般步骤是：（1）让学生自主复习已学知识，可以练习操练，也可以汇报表演，方式多样；（2＞指导学生自学

3、，教师用真实的语境呈现出新知识（课文教学还有听录音看录像等），学生利用自己身边的或事先准备好的教具进行自学，仿说新句型，自学时可以二人一组或多人一组，教师巡视，并给予必要的指导和帮助；（3）帮助学生总结归纳得岀规律；（4）检查学生学习效果，让学生根据教师提供的不同情景进行操练，教师对自学中暴露的问题加以点拨；（5）当堂作业。二、“主动、互动、活动”教学模式的特点这种教学模式与传统教学模式有着许多不同，具体表现如下：1.突出主动参与，体现主体互动语言教学应是学生和教师的双边活动，课堂教学的中心是以学生为中心,以学生的语言活动为中心，

4、以语言实践为中心、为主导；教师在整个教学中的角色是一个策划者和帮助者。因此，英语教学应当充分调动学生的积极性，让师生互动起来。“主动、互动、活动”课堂教学模式正是在此前提下提出来的，目的就是要使学生主动参与，合作互动，激发兴趣，调动积极性，活跃课堂，使英语教学走向素质教育的道路。在课堂教学中，“主动、互动、活动”的形式是师生互动合作；学生之间互动合作；小组互动合作；个体参与活动；全班互动合作活动。师生互动，主要是教师提问，学生回答，诱发学生对话题产生兴趣，引导学生对话题展开思考，畅所欲言。学生之间互动，是个体与群体或是群体与个体之

5、间的活动，这种活动形式多样，可以角色表演、男女对抗、小组间竞赛等。教师可以安排让学生编排对话、表演，让学生亲临语言环境，有效激发学习兴趣。2.以活动为契机，达成教学0标个体与群体或群体与个体互动也可以小组活动为基础。小组活动，就是把学生分成若干组，通常4人一组，可进行对话、短剧的编排，或就问题展开讨论，各抒己见，小组综合，得出结论，或表演或汇报，让其余同学参与评价。全班合作活动，主要是集体听咅,集体阅读，模仿跟读发音等形式进行。个体活动，在集体阅读、听音等活动基础之上，学生自己就文章等提问，让他人或全班冋答，或是运用所学话题对班级

6、或其他同学或教师进行采访，做好记录，然后在班上做汇报。在活动中，学生始终是主角，既可以是参与者，还可以是活动的具体组织者和设计者。教师仅是活动的创设者，只起着对活动的促进和辅导作用。让学生在活动中自己发现问题、解决问题，积极想象，深入探究，勇于创新实践，冋吋教师在活动中激励评价学生，最终达到自主学习、自我纠错、自我评价的0的，以达到从“学会”到“会学”的转变。1.重视情景创设，促进课堂教学质量的提高创设情景最有利于新课程或新知识、新内容的导入，，引入只要自然贴切，与教学内容和学生实际相契合，就能引导思路、激发兴趣。在“主动、互动、

7、活动”的课堂教学模式下，创设情景得当，就更能引导学生在探索中充分享受学习的喜悦，催其奋进，增其信心，真正成为一名发现者、探索者，养成敢想、敢问、敢做、敢争论的精神。俗话说“良好的开端是成功的一半”。在操作“主动、互动、活动”课堂教学活动中，无论是师生互动还是生生互动，贴切自然与学A）内容和学生实际相契合的情景创设，都会给课堂教学带来良好的氛围感染。英语教师根据教材内容、课堂需要，重视情景创设，认真创设情景，把握吋机，灵活运用它，组织课堂教学，达到运用和学语言的0的，高质高效地完成教学任务，从而促进课堂教学质量的提高。创设精巧的情景

8、成为进行这种模式的重要环节。很多英语教师精心设计，巧设情景，如猜谜语、唱歌、实物呈现、音乐诱导、讲故事、设悬念、做游戏、提炼学生生活图景等等，从多方面、各角度、每个环节都有所渗透。作业情景创设得当，在学生对所需知识把握基础上，在全班讨论，小组发言等