信息化条件下思品课堂教学评价观念和教学方式的转变与创新

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1、信息化条件下思品课堂教学评价观念和教学方式的转变与创新湖北省咸丰县坪坝营镇初级屮学445604随着科学技术的不断发展，信息化教学成为思品学科全新教学的模式。然而,如何充分利用现代信息设备和信息技术，改变初屮思品教学内容的呈现方式和学生的学习方式，提高课堂教学的有效性，培养学生的创新意识，成为目前亟待解决的一个问题。一、从观念入手，勇于挑战传统的“好课观”什么样的课才是好课？在传统的课堂教学观念里，经常听到类似“某某老师的课上得真好，因为一课堂K来没有半句多余的话，没有一分钟的空白，讲完刚好下课，知识很丰富”的评论，今天看来，这种课堂教学观念已不适应新课程的要求，这样的课也并

2、不算真正的好课。笔者认为新时期的好课应符合三个方面的要求：1.课堂要有“三声”——笑声、赞美声和惊讶声。心理学研究证明，人在快乐屮学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高；用激励赞美声來促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声，引导学生的探索精神，启迪学生的创新意识。2.课堂要做到“三实”——真实、朴实和扎实。教学屮，教师要做到信息源的真实、教学过程的真实、检测考评的真实；真实地/解班情、学情，符合学生学习实际，真实地提高课堂教学的效率。课堂教学的朴实，能体现教学的规律和教学的真实；能被广人师生接受，能体现教学的实效。

3、要有知识技能学习的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学，必能真正获得教学的实效。3.课堂还要体现“三度”——学生的参与度、师生的共鸣度和学生能力的形成度。心理学家布鲁纳说：“学4者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”实践表明学生的参与度直接影响着课堂教学质量。教师在教学中，要运用智慧和真情实感，激发学生情感和心智，引起共鸣。教学中，教师要能紧扣知识点、抓住重点、展示亮点，把知识技能的学〉」训练冇机转换成学生持续学习的能力。二、从情感入手，构建良好课堂氛围1.培养良好的师生感情是提高课效的前提。兴趣是最好的老师，好老师也是激发学生学习兴

4、趣的重要因素，正所谓“爱屋及乌”。师生感情的培养起主导作用的还是教师，用真诚爱心与责任心来对待学生，学生自会感知，自会感激，自会主动学习。一位优秀的教师会把自己的学生当“宝”，认为每一个学生都是可爱的，承认学生有差异，却相信每个学生一定有自己的过人之处，并且和学生在一起真的很开心。这样的老师在课中课后都是深受学生欢迎的，课堂教学效果在课堂中得以实现，在课后得以升华。2.教师有课堂激情是提高课效的关键。课堂激情源自对专业的热爱，对学生的热爱和责任。教师的激情可以振奋学生的精神，感染学生的情绪，让学生情不自禁地参与课堂、投入学习。没冇激情，就激发不了学生的学习积极性，后果多半是

5、教师一个人在讲台上滔酒不绝地讲，学生没有半点冋应，整个课堂无比沉闷，甚至连教师自己都受不了这样的沉闷，这样的课堂必定是无效的。三、从教学方式入手，突出教学方法多样化新课改倡导了自主、合作、探究教学方式，课堂教学中要充分体现教师主导性和学生的主体性，即做学生的“导”师而不是“教”师。教师要彻底改变这种“满堂灌”的教学方式，让学生真正成为学习的主体，不乱抢本属学生在课堂预习、消化、吸收的吋间；针对不同的教学内容教师可采取不同的教学方法。如“做一个负责任的村民”，适合采用探究式教学，学生在教师的指导下主动参与做一个负责任的村民的讨论探宄活动，描述自己心B中的地球村，代表村民写出宣

6、言,要求村民也应该切实行动起来，做一个负责的人，共建美好家园。随着新课程实施，教师们纷纷尝试在课堂上组织切实有效的小组合作。笔者也不例外，因为在有效的小组合作与交流中，能够使每个学生获得成功的喜悦，达到人人参与课堂学习的0的。课堂教学中，各种教学方式不是单一运用的，探究中有合作和自主，自主中有探究和合作，合作中也体现了自主与探究，从而达到充分发挥各种教学方式的效能，提高课堂教学的有效性的0的。总之，信息技术的应用确实带来了思品学科教与学方式的转变，但这也是一个需要长期探索的过程，要求老师们不断革新教学理念、创新教学方式，解决新的问题，将信息技术与学科教学紧密结合，我们的课堂

7、才能真正成为成功的课堂、有效的课堂。