《做建设节约型社会的小主人》与《做情绪的主人》教学设计合集

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1、《做建设节约型社会的小主人》大家好，我今天讲的主题是《做建设节约型社会的小主人》勤俭节约，杜绝浪费，是中华民族的传统美德。今年暑假以来，党中央、国务院对加快建设节约型社会作出了重要部署，全社会积极响应，迅速行动起来，形成了开展资源节约活动的热潮。各级少先队组织也积极响应号召，迅速行动起来，围绕建设节约型社会这一主题，广泛开展了李四光中队、地球村等形式多样的四个一节约资源活动。这四个一就是指节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米。第五次全国少代会期间，少先队员代表又向全国少年儿童发出了倡议。我们的每位少先队员和全体同学，也都要响应号召，从我做起，从现在做起，从

2、小事做起。这些事并不难做，关键是要做有心人：如同学发现无人用水，但水龙头开着，就主动关好；喝水时喝多少开多少，不要开了一杯，结果就把喝了半杯的水随手倒掉了，更不要用开水泼来泼去。如果见到教室里同学都出去了，就要把点灯关掉，阳光明媚更是如此。作业本要做到双面使用，做作业时要认真，力求不做错，不要一直擦，甚至把一张张纸撕下扔掉。吃饭时要节约粮食，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，当然，节约粮食不是指吃饭时少吃些，而是要吃多少盛多少，不浪费粮食，同时要少吃零食，养成勤俭节约的生活方式。除了自己勤俭节约，同学们还要努力争当建设节约型社会的宣传员、监督员。向父母、街坊、社会

3、积极宣传节约资源、倡导健康生活方式和科学消费的好处、做法。同学们，行动起来吧！争取获得环保章、节约章，争做建设节约型社会的小主人。《做情绪的主人》教学设计、C，教案《《做情绪的主人》教学设计》。设计意图：直观、具体的材料，让学生对知识的掌握情况进行了显性的提升检测。三、心理剧场，体验升温情景剧表演：半杯水的故事剧情：两位打完篮球的运动员回到宿舍后同时看到桌子上有半杯水，两人的态度截然不同。运动员A说：“哎呀，水杯里只有半杯水，没的喝了！”运动员B说：“太好了，杯子里还有半杯水，可以享受一下了。”思考：1.两位运动员分别产生了什么样的情绪？为什么同样的事件

4、两个人的反应会不同呢？3.究竟是什么影响了我们的情绪？归纳小结：影响我们情绪的不是事情本身，而是我们对事情的想法，看待事情的角度。消极的想法产生消极的情绪，积极的想法产生积极的情绪。设计意图：在角色扮演中唤起学生情感的共鸣，激发学习的热情，同时也为学生进行知识探索搭建了支架。四、心海探秘，提升检测分组讨论：1.三位同学会产生什么样的情绪或行为？请判断他们的信念是否合理，并对不合理的信念进行新的诠释。A.诱发事件:(1)迎面走来一位同学，我向他微笑，对方却视毫无反应地走开(2)班上纪律不是很好，可老师就点了我的名。（3）朋友当着别人的面指出了我的缺点。B.

5、对此诱发事件的看法：（1）甲：对我有意见，故意不理我的，肯定是瞧不起我。（2）乙：老师肯定是不喜欢我，总想挑我的刺。(3)丙:他觉得我是个大度的人，并且觉得我有能力做得更好。C.导致的情绪和行为效果……设计意图：创设贴近生活的情境，在小组的交流合作中进行与心灵的对话，帮助学生树立起自觉控制情绪的意识。五、心灵悟语，生活链接如果我们可以改变一下自己的固有看法，我们的生活会发生有趣的变化。任务：把课前的情绪卡片随机发放给学生。教师可选取几位学生进行交流。设计意最有效的学习莫过于解答学生现实生活中的困惑，这样的互动方式让我们在温馨的氛围中突破了教学难点。编辑马

6、燕萍