上传湖南省常宁市宜阳小学吴晓玲《范仲淹的故事》教学设计

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1、《范仲淹的故事》教学设计湖南省常宁市宜阳小学吴晓玲教学目标1.引导学生理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。2.体会范仲淹以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物的特点的。3.体会“只”字在不同句子中的读音及含义。教学重点引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物的特点的。教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏《岳阳楼记》片断录音，复习谈话，引入新课1.课件出示《岳阳楼记》片断，学生欣赏。2.提问：同学们知道这段话的作者是谁吗？3.课件出示范仲淹画像，师介绍范仲淹。4.通

2、过上节课的学习，同学们知道课文中讲了范仲淹的哪几个小故事？谁能用小标题概括出来？（生汇报，师板书：只身求学划粥割齑拒绝佳肴闭门不出）二、学习课文，自主探究，品读感悟，感受精神(一)整体感悟1.导：同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里，你能体会到范仲淹在简陋的寺院里是怎样学习的吗？当你每天零食不断，常去酒店品味美味佳肴吋，你知道每天只能以稀粥充饥的滋味吗？当你沉迷于电视、网络游戏时，你能感受到范仲淹在皇帝驾临时仍专心看书的毅力吗？接下来，让我们走进课文，去感悟范仲淹感人至深的言行，去领悟他身上的优良品质。2.课件出示学习提示：快速默读课文2--5自然段

3、，画出描写范仲淹刻苦读书的句子，在让你深受感动的句子旁作好批注，写出感动的原因。3.生自主学习，师巡视指导。4.生汇报交流感受。(二)学习故事：只身求学1.课件出示句子：累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。(1)这个句子是抓住范仲淹的哪个方面进行描写？(2)从这个句子中，你感受到了什么？(3)导：范仲淹独自一人在外求学，还会遇到那些网难，他又会怎么解决呢？(4)课件出示“了，就。”句式，练习说话。(5)生想象说话。(6)师小结：从这句描写范仲淹行为的句子，我们感受到了他刻苦读书的品质。(1)指导朗读句子，读出范仲淹只身求学的艰辛。1.导：后来

4、，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。这是为什么呢？(1)生汇报句子。(2)指导学生用关联词“既乂还”说句子。(3)导：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。“废寝忘食”是什么意思？(生理解汇报)这是什么力量激励着他发愤苦读呢？(4)生汇报句子。(师板书：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。)(5)理解句子。(6)师小结：对，这是一种以天下为己任的远大抱负；一种忧国忧民，吃苦在前，享受在后的崇高精神。(一)学＞」故事：划粥割產1.导：在应天府书院，范仲淹又过着怎样的生活呢？成语“划粥割齑”是什么意思呢？2.生从文中找出

5、解释成语“划粥割齑”的句子3.从这个句子中，你感受到了什么？4.导：可是，范仲淹对这种清苦的生活却毫不在意，他又是怎么做的呢？5.课件出示句子：他发愤苦读才和衣而眠。(1)这个句子是抓住范仲淹的哪一方面进行描写的？(2)谁能用儿个成语概括这句话的意思？(3)你能感受到范仲淹的什么品质？(4)师小结：从这句描写范仲淹行为的句子，我们看到了一个肯吃苦、能吃苦的孜孜不倦、夜以继日地发愤苦读的范仲淹。(5)指导朗读。1.导：同学们，生活如此艰苦，范仲淹为什么能坚持不懈地苦读诗书呢？这是什么力量在支撑着他呢？(生再读：先天下之忧而忧，后天卜之乐而乐。)2.

6、小结学法：抓住文中描写范仲淹行为的句子体会其品质。(一)学＞」故事：拒绝佳肴、闭门不出1.课件出示自学提示：(1)读一读：小组内分角色读这两个故事，把文中人物没说出来的话补充说完整。(2)想一想：这两个故事主要抓住范仲淹的哪个方而进行描写？(3)找一找：从文中找出描写范仲淹语言的句子。(4)议一议：说说你从这些语言中体会到范仲淹的什么精神品质。2.生自学第4、5自然段。3.生汇报。(1)这两个故事主要抓住范仲淹的哪个方面进行描写？(2)请两个同学与老师一起分角色读第四自然段。(3)找出这段话中的一对反义词。(1)体会范仲淹意志坚定、能抵制和拒绝诱

7、惑的精祌。(2)理解范仲淹的“笑”，指导朗读。1.师小结：我们从范仲淹的语言中感受到了他的生活俭朴和意志坚定。2.课件出示句子，进行比较。(1)他又只身远赴应天府书院求学。(2)那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。(3)范仲淹好意难却，只好接受了。①读准字音。②理解字义。3.导：在古代，人们把见到皇上当作一件光荣的事情，当真宗皇帝路过应天府书院时，范仲淹是怎么做，怎么说的呢？(1)找出描写范仲淹动作和语言的句子。(2)体会范仲淹的精祌。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。)(3)师小结：真是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的范仲淹。4.真

8、宗皇帝路过应天府书院时，全城都轰动了，为什们范仲淹能在这喧嚣的环境中独守住心中的那份宁静呢？(再读句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。