胡川语慧教学微型设计之《听潮》

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。胡川语慧教学微型设计之《听潮》　　重庆市丰都县平都中学校胡川　　　　　　目标核心指向：学会将听觉形象转化为视觉形象　　导学过程：　　一读积累：　　⑴雅词：会读会释会写会用（学生自读自写互考）　　⑵美句：会理解会赏析会仿写（自我陶醉式地朗读或讲给同学听）　　二读提高：　　⑴关于的结构：以听潮为结索，分为听潮前—听潮—赞潮三个部分。（善于抓文题分析内容；划分层次结构的能力）　　⑵听潮部分的结构——

2、三潮三图：（整体把握；划分层次结构的能力；加小标题概括提炼的能力）　　落潮：海睡图　　初潮：海醒图　　高潮：海怒图　　⑶听潮前：　　①作者感到欣幸的原因。（幽静的、靠近海湾、有一个露台）（提取信息的能力）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。②概述潮来时候的段落

3、的表达特点和表达效果。（赏析的能力）　　⑶赞潮　　①写妻的作用。　　②直抒胸臆。　　三读发现：（探究美质的生成）　　作者观赏海潮的独特方式是听，在听的过程中心潮与海潮起落，内情与外境达到完美的结合。所描绘出来的大海的美景使即使没有亲临过大海的人，也能如临其境，如闻其声，这得力于作者高超的转换艺术：将声音形象转化为视觉形象。作者是怎么转化的呢？　　⑴落潮：海睡图　　㈠直接写海潮的声音的词句有：　　①　　大海上一片静寂。　　②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。　　㈡转化成视觉画面的语句是：　　①大海上一

4、片静寂——在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。　　②海在我们脚下沉吟着，诗人一般——那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风指过琴弦；像落花飘零在水上。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。㈢其他段

5、落则属于反复烘托与渲染（大小的岛、山、星星，我和妻子等的描写）　　㈣这部分声、视结合，突出了大海“静寂的、和平的、愉悦的神秘”，表现了大海和平的、宁静的美。　　⑵初潮：海醒图　　㈠直接写海潮的声音的词句有：　　①汩汩的声音。　　②声音愈响愈大起来。　　③嗥叫。　　㈡转化成视觉画面的语句是：　　①汩汩的声音——它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。　　②声音愈响愈大起来——接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着　　③嗥

6、叫——没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，击碎了海的鳞甲，片片飞散。　　㈢这部分声、视结合，突出了大海猛烈的美。　　⑶高潮：海怒图　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了

7、较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。㈠直接写海潮的声音的词句有：　　①它咆哮着。　　②音响就越大了。　　③响雷般地怒吼着。　　㈡转化成视觉画面的语句是：　　①它咆哮着——海终于愤怒了。猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。　　②音响就越大了——战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。　　③响雷般地怒吼着——银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，一阵阵地将满含着

8、血腥的浪花泼溅在我们的身上。　　㈢这部分声、视结合，突出了大海凶猛的美。　　⑷小结：声音变化引起画面变化，声音与画面相应。展开丰富的联想与想象，生动地描写。　　四读表达：　　教师播放《赛马》，让学生写一个片段。要求既要反映旋律音乐的变化，更要生动地展现画面。　　五、拓展阅读，谈谈体会。　　空　　山团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的