《儿童少年卫生学》现场实习教学改革初探

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1、《儿童少年卫生学》现场实习教学改革初探摘要：目的将现场实习教学与传统教学方式进行比较，探讨现场实习教学的优势。方法将两个年级的学生分别进入传统组和改革组，给予不同的教学方式，比较两组之间教学效果。结果改革组的学生的在对课程的兴趣和满意程度以及期末考试成绩均高于传统组。结论采用现场实习教学可以激发学生兴趣，提高学生的综合素质。关键词：儿童少年卫生学;现场实习;教学改革OntheTeachingReformof’’ChildandAdolescentHygiene”SitePracticeYANGJing，HEHong-yan,YANGYan，CHENRun(Department

2、ofPublicHealth,LuzhouMedicalCollege,Luzhou646000,Sichuan,China)Abstract：ObjectiveThepracticeteachingandtraditionalteachingmodesarecompared,theadvantagesoffieldpracticeteaching.MethodsTwogradersrespectivelyintothetraditionalgroupandthereformgroup，givendifferentteachingmethods，thecomparisonbe

3、tweenthetwogroupsofteachingeffect.ResultsThereformgroupofstudentsinthecourseofinterestandsatisfactionandthefinalexamscoreswerehigherthanthoseofthetraditionalgroup.ConclusionThesceneteachingcanstimulatestudentsinterest，improvethestudents’comprehensivequality.Keywords:Childandadolescenthygien

4、e;Fieldpractice;Teachingreform儿童少年卫生学（简称儿少卫生学）是研究儿童少年的机体与其学习和生活之间的相互关系，促进儿童少年健康成长的一门科学，是公共卫生与预防医学的一门分支学科。儿少卫生学有自身坚实的学科基础，又有较强的综合性和应用性，是医学院校公共卫生与预防医学专业本科生的必修课程。通过对该课程的学习，不仅要求学生掌握儿少卫生学的基础知识、基本理论和基本技能，还要求学生能综合运用所学知识，在将来相应的工作岗位上结合实际、解决实际问题，并为进一步钻研、提高奠定基础［1-2］。我校传统的儿少卫生学教学有实验教学环节，但由于仪器设备陈旧，师资力量缺

5、乏，以及实验课时少且大多以放教学录像为主等原因，这可能导致学生毕业之后在工作岗位上不能尽快适应工作，不能综合运用相关理论知识解决实际问题，工作能力较差，极大的影响了人才质量。因此，我校针对儿少实验教学进行了初步改革，旨在让实验教学贴近学生将来的工作实际，让实验成为培养学生科学思维、动手能力以及解决、分析问题能力的一种重要手段，以期学生工作后能尽快适应岗位需要、开展工作。1资料与方法1.1一般资料以本院2008、2009级预防医学专业本科140名学生为教学对象，将其分为两组，2007级的68名学生为常规组，2008级的72名学生为改革组。这两组学生年龄、性别结构无差异，基础课程

6、成绩相近，具有可比性。1.2方法1.2.1制定可行的教学计划和大纲深入到疾控中心学校卫生科、教育相关部门、幼儿园及中小学中，听取儿少卫生学执业人员的意见，制定符合需要且可操作性强的教学计划和大纲。1.2.2建立稳定的、长效的现场实践基地与师资队伍利用本地资源，与本地有意向长期合作的幼儿园及中小学建立长期稳定的合作，包括确认实践基地和现场带教师资。1.2.3某些儿少实践所需仪器没有可供购买的产品例如用于测量教室自然采光指标开角和入射角的平面镜反射测角器，需要自行设计和制作。通过重新制订儿少卫生学实习教学计划、教学大纲，完善实习所需器材，建立现场实践基地，组织预防医学专业学生进行

7、有效的现场实践教学。1.2.4统计学方法采用epidata3.0录入数据，spssl6.0进行统计学分析。以a=0.05作为检验水准，2结果2.1教学效果分析在学期末，发放“关于儿少卫生学实习调查表”，内容包括：课程的学习兴趣、实习课时满意程度、实习内容满意程度、实习形式满意程度和课前预习情况。采用无记名方式填写。本次调查共发放问卷140份，回收140份，回收率100%。同时统计由任课教师记录的学生旷课情况。调查结果见表2.2考试成绩评估常规组和改革组期末考试试卷选用难度一致的传统命题试卷，两组之间成绩