《散步》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《散步》教学设计　　　　【教学目标】１、反复诵读课文，了解课文。　　２、欣赏优美的语言，领悟课文深长的意味。　　３、体会中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。　　【教学重点和难点】　　教学重点：整体感知课文，体会所表达的思想感情。　　教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。　　【课时安排】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　播放《让爱住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因（亲情）。由此导入课文。　　（此设计意图：因为激发学习者的动机、兴趣

2、和追求的意向，加强教育者及学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情的可贵，使学生在探讨中与作者情感上产生沟通，从而更好地感悟课文。）　　二、初读课文，整体感知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师范读课文（放伴奏音乐，力求生动）。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音。　　播

3、放录音，学生轻声跟读课文，尽量读出感情，从而整体把握课文。　　１、检查阅读效果：　　⑴散步的人有哪些？　　⑵散步的季节呢？　　⑶散步的地点？　　⑷散步中发生了什么事情？　　⑸结果如何？　　（问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理的目的是提醒学生初读时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。）　　２、交流感受，把握作者的感情。　　出示问题：　　读了这篇，你从中感受到什么？　　请几位同学谈谈个人的感受。　　（请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。）　　进一步研究

4、文本：作者表达的感情是什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国）　　教师总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。（总结可以请学生做。）　　三、再读课文，研讨赏析　　导入

5、：《散步》这篇散文，浅中寓深，平中出巧，是一篇公认的美文。今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行“美点寻踪”。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来，用心灵去体会。　　让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受的美。　　（让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。）　　教师先举了一个例子：的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。　　你们还能在

6、中找到其他的“美点”吗？　　学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，４人一组开始小组讨论，然后进行全班交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生的答案应该集中在以下几个方面：　　美在对春景的生动描写。　　“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

7、”（这是“南方初春的田野”，作者精心选择了“新绿”、“嫩芽”和“冒着水泡的冬水”这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染：“这一切使人想着一样东西──生命”。全家人就是在这样的背景中出现了，这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力。）　　“那里有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”（优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人，展现了全家福的画面。）　　美在多处出现比较对称的语言，读起来给人以美感。　　“她现