《圆柱的认识》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《圆柱的认识》学案　　教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题．　　教学目标：　　、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。　　2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。　　3、激发学生学习的兴趣。　　教学重点：认识圆柱的特征。　　教学难点：看懂圆柱的平面图。　　教学过程：　　一、复习　　．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生

2、熟悉圆的周长公式）　　2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）　　（1）半径是1米　　（2）直径是3厘米　　二、认识圆柱特征　　．整体感知圆柱　　（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）　　（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．圆柱的表面　　（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？　　（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）　　3．圆柱的高　　（1）显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？　　（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．　　4．圆柱的侧面展开（例2）　　（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡

4、笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．　　反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？　　┌长方形　　板书：沿高剪┤　　斜着剪：平行四边形　　└正方形　　强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．　　（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

5、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。　　①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？　　显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。　　②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？　　③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．　　三、巩固练习　　.做第11页“做一做”的第2题。　　2.做第15页练习二的第3题。教师行间巡视，对有困难

6、的学生及时辅导。　　3.做第15页练习二的第4题。　　四、布置作业　　完成一课三练P15的1、2题。　　教学反思：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。