《国家的本质》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《国家的本质》教学设计　　　　三维目标　　知识目标　　○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。　　○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。　　○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。　　能力目标　　○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。　　○提高学生比较、识别事物的能

2、力。相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。　　○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力　　○培养和提高学生的实践能力。　　情感、态度与价值观目标　　○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

3、验。　　○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。　　重点与难点　　○国家的含义和性质　　○民主与专政　　○国体与政体　　○专制民主与民主政体　　学情分析（略）　　新课导入　　视频或者mP3成龙的《国家》。　　教师问题：知道这首歌曲的名字吗？　　学生回答：成龙的《国家》　　教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？　　学生回答：　　教师提示：截止XX

4、年，世界上有196个国家被国际普遍承认。在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的

5、东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。这节课我们首先来学习第一框：国家的本质　　一．　　问题探究和思维点拨　　材料三　　材料四　　材料五：　　思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？　　思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？　　思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？　　得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素　　◇国家的

6、起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。（历史性）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　◇本质属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。（阶级性）　　◇构成要素：作为国家的构成要素，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。　　问题探究（

7、二）　　材料一　　　　材料二：　　思考问题Ⅰ：你了解《家庭、私有制和国家的起源》这本著作吗？　　思考问题Ⅱ：你能总结马、恩是如何认识和解释国家的吗？　　得出结论：　　◇国家的性质：就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质。　　【思维点拨】关于国家的认识与解释，迄今最全面、最科学的是马克思主义的国家理论。它透过形形色色的国家现象，揭示了国家的本质。　　问题探究（三）　　图片一　　图片二　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

8、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得