《我是中国人》教学设计

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1、同步教学I《我是中国人》教学设计原创2016-08-31姜晓燕一教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式__天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。二学情分析在观察能力方面，从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读他们主要表现为能整体观察画面，并

2、能透过图画知道图画上主要表达的内容此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以56放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘只要初步了解我国泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。三教学目标1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感

3、受作为中国人的自豪。四教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。五教学时数1课时六教学准备1.了解班级里学生的民族所属情况。七教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。（板书：我是中国人）①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？③（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。④练习说话：我的祖国是中华人民共和国。中华人

4、民共和国是我的祖国。【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】（二）学习课文1.认识“五星红旗”和“天安门”。①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？②你看到了怎样的天安门？③音乐，律动。我爱北京天安门天安门前国旗升。①“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪必？（适当补充介绍：国徽、国歌）创设情境，模拟升旗仪式的情景。引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。1.了

5、解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮：.数一数：图上有几个小朋友?•想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？能说几个就说几个。.说一说：认识自己的民族，用“我是（）族”说话。•小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么？他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】（三）作业设计1.画一画：在下面

6、的方框内，画一画我国的国旗、天安门。（国旗）（天安门）【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】（四）板书设计中国（祖国）中华人民共和国我是中国人点击“阅读原文”，获取更多【小学语文同步教学】资源。