在比较中探求缺失的科学素质

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1、探求当代大学生缺失的科学素质当今时代,人类社会步入了科技创新不断涌现的重要时期。面对世界科技发展的形势,面对円趋激烈的W际竞争,我们比以往任何时候都更加迫切地需要坚实的科学基础和有力的技术支撑[1]。为此,必须注重培养我国大学生科学意识和实践能力,全面提升当代大学生科学素质,并以此带动全民族科学素质的整体提高。1、科学素质的内涵和培养大学生科学素质的重要意义1.1科学素质的内涵人的科学素质是指人们在认识和应用知识的过程中,表现出来的内禀特性,包括人对科学知识的识记、丫解、理解、掌握及应用科学知识发现规律的能力。主要通过教育和实践

2、两个环节加以培养和发展。根据《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》中的解释,科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必耍的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。1.2培养大学生科学素质的重要意义提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全而协调可持续发展、构建社会主义和谐社会,都具有十分重要的意义。培养科学素质

3、的重要意义,概括起来说,是个体发展的需要,也是社会发展的需要。(1)是个体发展的需要当今时代,在国家竞争力中,人才的竞争己经日益成为综合国力竞争的重要因素。一个人要想成为人冰,必须具备科学素质。因为科学素质表达的是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的精神。另外,在科学技术日益深刻影响我们生活的今天,科学素质的高低已经开始影响到一个现代人的精神生活的品位和生活质量。(2)是社会发展的需要我国的发展和强盛,必须依赖于全体人民具有良好的素质,其中很重要的是科学素质。大学生是社会建设的生力军,在社会的发展和进步中有着举足轻重的作用

4、。因此,我们只有开展好大学生科学素质教育,能更好地发展先进生产力,促进社会的全而进步。从科学素质的内容来看,科学素质发展对人们认识能力的发展是不容置疑的。大学生是人类精神文明的传承者,所以培养大学生的科学素质,无疑有助于社会的进步。2、我国大学生科学素质现状及成因2.1现状1998年12月29日,中国科普研究所“96屮国公众科学素养调查”课题组完成的最终分析数据表明,我国公众达到基本科学素养水平的比例仅为0.2%,即99.8%的人没有达到基木的科学素养水平,这与欧共体国家(1989年达到4.4%)相差22倍,与美国(1990年达

5、到6.9%)相差34.5倍。显然,我国国民总体科学素质偏低。然而,在象牙塔中被称为“天之骄子”的特殊群体一一大学生们的科学素质又如何呢?尽管目前尚没有哪一个部门或机构专门对火学生的科学素质情况进行专题调查从而得出可靠结论,但可以肯定,情况不会乐观[2]。调查表明,当代大学生目前是我国公民科学素质相对较高的群体,但是与发达国家公民的整体科学素质相比,还有明显的差距,相当一部分大学生科学素质的状况堪忧。大部分学生有科学的动机,具有开拓创新的勇气。但对新问题作深入研究者不多,参加新的科学知识学的主动性不够,缺少批判精神。还有相当多的大

6、学生在科学方法的掌握和运用上还很欠缺,独立解决问题的能力还显不足,。同时,在学习中,创造性的学习、穷根问底的学习和逆向思维的学生数量还很有限。另外,将所学的知识与实践有效地结合不够是我国大学生普遍存在的弊病。2.2成因大学生科学素质现状的形成是多因素共同作用的结果。导致我国大学生科学素质普遍不高的原因概括起来体现在以下三方面:(1)学校教育的缺陷。高校应是实施科学素质教育的主阵地,但是高校在实际教育屮却存在明显不足。主要表现为:科学素质教育仅限于科学知识教育,缺乏科学研究方法、科学精神、科技能力的培养和训练;教学内容偏旧,创新不

7、够,理论教学多,实践探索活动少;教学方法陈旧,教学模式单一,抑制了学生个性的发展和创新能力培养。(2)社会环境支持匮乏。大学生科学素质的培养和提高决不是仅依靠学校教育就能解决的,还必须得到全社会的关心和支持。似从目前来看,学生可参加的科学实践活动场地还不多,同时尊重科学、尊重科技人冰的社会氛围还没有真正形成[3]。(3)学生自身的原因。由于一部分学生对科学素质培养的重要性认识不够,还有一部分学生对科学素质发展的途径和方法知之甚少,以致部分学生科学素质难以跟上吋代发展的另外,我W大学生普遍学习不够刻苦,央视《世界著名大学》制片人谢

8、娟曾带摄制组到哈佛大学采访。到达哈佛大学时,是半夜2时,可当时整个校园是灯火通明的,是一个不夜城。餐厅里,图书馆里,教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛告诉我们。在哈佛,学生的学习是不分白天和黑夜的。哈佛的学生餐厅,很难听到说话的声音,每个学生端着比萨可

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