《列夫.托尔斯泰》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《列夫.托尔斯泰》教学设计　　　　【教学目的】　　１、学习文中细致的肖像描写。　　２、体会涉及深广的人文背景。　　【教学重点、难点】　　１、对托尔斯泰进行肖像描写。　　２、托尔斯泰的思想变化和人生追求。　　【教学时数】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、预习　　１、给下列加粗字注音：　　黝黑（yǒu）侏儒（rú）两颊（jiá）滞留（zhì）尴尬（gāngà）胡髭（zī）愚钝（dùn）酒肆（sì）穹顶（qióng）禁锢（gù）一绺（liǔ）蒙昧（mèi）轩昂（xuān）长髯（r

2、án）面目可憎（zēng）刀鞘（qiào）粗糙（cāo）粲然（càn）甲胄（zhòu）锃亮（zèng）意趣盎然（àng）犀利（xī）鬈发（quán）屏住（bǐng）２、解释下列词语：　　黝黑：黑；黑暗。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　滞留：停留不动。　　愚钝：愚笨；不伶俐。　　器宇：人的外表；风度。　　禁锢：束缚，限制。　　轩昂：形容精神饱满，气度不

3、凡。　　犀利：锋利；锐利。　　侏儒：身材异常矮小的人。　　酒肆：酒馆。　　尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。　　郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。　　诚惶诚恐：惶恐不安。　　广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。　　无可置疑：没有什么可被怀疑。　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

4、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、导人　　列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。　　作者简介：斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的

5、来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。　　三、阅读课文，整体感知　　作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界？　　学生互相讨论、交流。　　四、学习课文　　１、找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用：　　学生讨论、交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

6、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。　　例如：　　作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：　　“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。　　“宽约一指的眉毛像纠缠不清

7、的树根，朝上倒竖。”　　“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。　　“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。　　“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。　　透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。　　２、重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子：　　例如：　　⑴托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。　　⑵……这对珠宝有