引领学生感受英语学习的成功

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1、引领学生感受英语学习的成功山东省阳信县河流镇中学251807前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的需求和想法，保护他们幼稚和天真的心灵。要用充满爱的眼睛去欣赏学生、引领学生，让他们去感受成功、触摸成功……即便是成绩最差、行为最随便的孩子！一、星星之火可以燎原今年接手初一英语教学任务，在快要上完一节还算满意的课后，一

2、个学生突然举手示意，原木以为他要提出针对木课的疑问，没想到是向我告状，告状的内容是他身旁的张姓同学偷偷地看了大半节课的课外书。因为他染的是最角落的位置，加之我平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。正当这时下课铃声响起，为了不耽误布置作业，我只说了句：“下课后，请小张同学帮我把录音机提到办公室去。”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊？”小张：“《查理和巧克力工厂》。”“哦，那这书讲的是什么故事啊？”小张：“一个叫查理的孩子参观巧克力

3、工厂时发生的神奇故事。”“那具体说说啊。”他开始默不做声，估计是在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答。这时也恰好走到了办公室，让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢？”小张翻了翻书说：“好几十页。”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。如果你一节课能学那么多知识该有多好啊！那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小张：“key。”（以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节。）我乂接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。”小张不好意思地低下了头。

4、我立刻又问:“那你能用英语说说这是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容。）小张不是很自信地冋答：“yellow!”我竖起拇指表扬道：“Verygood!”接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料，他大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心地纠正。不到5分钟，那孩子己经掌握得差不多了。我又问：“你觉得那书好看吗？”小张有些不太明白意思地点了点头。我说：“说明你是看得懂那本书的，对吗？”“那如果你没有很好的语文基础，能看懂里面的内容吗？”小张摇了摇头。“你知道吗？如果你英语学好了，能看懂更多更

5、有趣的书呢。想看吗？”小张说：“想。”“那以后上课……”小张没等我说完就说：“我会认真听讲的。”我点着头鼓励他：“好，我会在上课吋看着你的表现的，别让我失望哦！”“嗯。”从那次事情后，我觉得很多课堂上的突发事情其实并不需要立刻处理,如果留到课后，给学生和自己的思想•一片天空，让谈话沟通给彼此的心灵一个自由，那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。这是个很平常、很普通的事情，我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分、得心应手，却也不是那么容易。就我本人来讲，在平时的教学

6、过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，加上对自己所教学生的深厚的爱,我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。二、给点阳光就会灿烂班里有个学生叫小明，他经常完不成作业，我找他谈了几次话后，他端正了学习态度。他虽然表示改正错误，可没过几天又完不成作业。冋学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，对我敬而远之，不敢跟我说话，有吋在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫

7、人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育，因此，态度粗暴，教育方法过于简单。我想对于成绩差、奋缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学吋，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其份、全方位的评价，冋吋恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或冋答问题不完整其至错误吋，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”

8、有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。”当学生冋答问题表现很好吋，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者：“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。教师一个灿烂的微笑、一个赏识的眼祌、一句热情的话语都能缩短师生间的距离。三、授之以“鱼”，不如授之以“渔”新课改推行到今天，有一句话一直印在我的脑中：Englishcannotbetaught,itcanbelearned（教是