《荷塘月色》学案语文版选修

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《荷塘月色》学案语文版选修　　　　教学目的：　　　1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。　　　2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。　　　3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。　　4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。　　教学重点　　、在特定语境中揣摩词句的含义。　　2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。　　3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。　　教学难点　　、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。　　2

2、、借助关键语句理解所表达的思想感情。　　课时安排　　4课时　　教学设想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《荷塘月色》学案语文版选修　　　　教学目的：　　　1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。　　　2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。　　　3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。　　4、通过朗

3、诵欣赏《荷塘月色》的韵味。　　教学重点　　、在特定语境中揣摩词句的含义。　　2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。　　3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。　　教学难点　　、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。　　2、借助关键语句理解所表达的思想感情。　　课时安排　　4课时　　教学设想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《荷

4、塘月色》一文，是一篇写景散文，又是一篇抒情散文。其写景特点值得我们学习，写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，相当成功。作者表现的情感是复杂的，既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。低调情绪笼罩着全文，如作者心里不宁静，路是幽僻、幽静的，云、月是淡淡的，树色是阴阴的。蝉声与蛙声虽热闹，但与“我”无缘。不满现实，但又不得不回到现实中来。至于喜悦，课文开头忽然想到日日走过的荷塘，“总该有另一番样子吧”，于是欣然前往。通向荷塘的小路，往日阴森森的，“今晚却很好”，便觉得自己是个“自由的人”了。到了荷塘，心系美景，暂得自由，怡然自得之情顿生。于是，由赏景想到古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”，淡淡喜

5、悦之情也是笼罩在全文的。我认为，本文的教学，应加强朗读，通过朗读体会的韵味，通过反复诵读体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本文的教学，我力图引导学生了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。综观全文，《荷塘月色》其实揭示了人类心灵栖居的三个世界，亦即人类的三个心灵家园。现实世界造成了人类心灵的种种烦恼和

6、痛苦，“百忧感其心，万事劳其形”，使我们的心灵不得安宁，所谓“人活着就是为了含辛茹苦”，“思量堕地一声哭，领取为人万种难”。作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的苦闷、烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就不得不暂时离开这个“家”，去追寻另一片宁静的天地。但现实世界又是人类心灵无法逃避超脱的。逃避只能是暂时的（也许只有生命的终结才是永久的逃避），现实终须面对。《荷塘月色》中作者最终回“家”是必然的结果。理想世界则是人类心灵之梦想家园，它只能以想象的方式栖居而无法置身。但有它存在，我们人类的心灵就不会在现实的苦难中沉沦、堕落（古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”

7、其实就是作者的理想世界）。而处于现实与理想之间的那个心灵家园（有的资料把这在文中的体现概括为“荷月世界”），她常能使我们在现实与理想的冲突中得到暂时的排解（比较明显的反映在中学教材中的古有柳宗元、苏轼等）。清净、自由的“荷月世界”，使作者一走进月色下的荷塘，一下子就感受到了这一世界的美妙：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一