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《2012语文版选修《荷塘月色》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《荷塘月色》学案 【学习目标】 1、理清全文结构,掌握本文刻划景物及情景交融的写法 2、学习本文细腻、传神的语言,体会散文的语言美 3、认识“通感”的修辞手法,体会“通感”所产生的艺术效果。 【课时】 一课时 【学习过程】 一、预习验收 1、 给下列字注音 蓊蓊郁郁( ) 袅娜( )踱步( ) 霎时( ) 弥望( )斑驳( ) 渺茫( ) 点缀( )
2、2、 了解作者 朱自清(1898---1948),原名 ,字 ,号 。1928年出版散文集 ,朱自清是 、散文家、学者,又是民主战士,爱国知识分子,毛泽东称他是“表现我们民族的英雄气概”。 二、初步探究 1、 初读课文,找出具体描写“荷塘月色”的段落重点朗读。 2、 小组讨论:作者描写了荷塘的哪些景物?各有何特点? 3、 认识“通感”。(讨论课后练习第二题) 4、 找出自己喜欢的语句并当堂背诵。 三、细节研讨
3、 1、作者是怀着怎样的心情去荷塘的?找出文中描写心理感受的句子,体会作者的情感变化。 2、 为什么会突然说:“这令我到底惦着江南了”?(参见《同步学案》第四页) 3、 本文的写作背景 四、知识卡片 比喻:比喻又叫打比方,是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 比喻可分为: 明喻:本体喻体都出现,中间用比喻词。 暗喻:本体喻体都出现,中间用“是,成了,变成”等甚至不用比喻词。 借喻:不出现本体,直接叙
4、述喻体。 请试着找出本文出现的比喻句并分析。 四、作业 1、背诵4—5自然段2、完成同步学案的相关练习。 【学习目标】1、 理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2、 培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。3、 品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。【重点和难点】1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2．学习作者运用语言的技巧。【学法指导】1、通过听录音或默读，让学生读文入境。 2、通过反复诵读、感知，品味作品语言。 3、通过提问思考讨论，体会作者的感情。【学习过程】
5、（一）课前预习1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等。散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情，客
6、观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！2、作者：朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美
7、国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。3、写作背景：本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深
8、的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在
