xx二年级下册语文第三单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级下册语文第三单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　5、雨后　　教学目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。　　教学重点难点：　　在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。　　教具准备：　　教学挂图或投影片，生字卡，小黑板　　教学时间：两课时　　第一课时　　一、课时目标　　、能正确、流

2、利地朗读课文。　　2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。　　3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。　　二、教具准备：　　生字卡片、挂图　　三、教学过程：　　一、导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？　　2、大家都曾有过玩水的欢乐，著

3、名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？　　3、板书课题，齐读　　4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。　　二、初读课文　　、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。　　2、出示：　　树梢　　赤脚　　使劲　　妹妹　　拍打　　发射　　兴奋　　短粗　　咬牙　　糟糕　　小辫　　唇儿团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

4、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　a、自己轻声读　　b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？　　c、开火车读，指名读，齐读　　d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。　　e、全文一共有几节？　　3、开火车读　　4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。　　5、讨论交流　　6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。　　7、导朗读长句。　　注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为

5、止。　　三、总结　　、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？　　2、师归纳总结。　　第二课时　　一、课时目标：　　了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。　　二、教具准备：　　幻灯团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三

6、、教学过程：　　、揭示课题　　１．读课题　　２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）　　３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。　　二、听读课文，了解主要内容　　提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）　　三细读课文　　１．细读第一小节。　　（１）指名读课文。　　这一段共有几句话？　　（２）齐读第一句话。　　让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）　　（３）指名读第二句话。　　雨后的广场上是怎

7、样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）　　“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（４）指导朗读。　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（

8、轻松和欢快的语气）　　指名读，集体读。　　（５）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋２．　细读第二、三、四小节　　（１）指名读第二、三、四小节。　　（２）理解诗句意思。　　诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）　　找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）　　“小哥哥使劲地踩着水，