论如何培养小学教师的教育智慧

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1、论如何培养小学教师的教育智慧卢桂侠吉林省公主岭市毛城子中心校136132在长期的教育实践中，经常会遇到一些突发事件考验着我们的耐心和智慧。一次新学期伊始，学校发生这样一件事：一位学校老师家的孩子要上小学，可是这个孩子不听话，来到学校就是不进班级，抱着她妈妈的大腿乂是哭乂是闹，任凭同事们怎么样苦口相劝，也无济于事，引得不少学生围观，弄得大家很狼狈。正当大家一筹莫展之际，老校长走出来，只见他来到那位老教师身边小声嘀咕几句，然后回到办公室去了。正在大家纳闷时，老校长“怒气冲冲”的跑出来了，手里拿着一把笤帚，举起来就朝着那位教师“打”去，一边打一边大声说，“你家孩子哭，我就打你”，“我看你还

2、哭，我看你还哭”。你说祌奇不祌奇，小孩子看到自己的妈妈被校长“追打”了，突然止住哭声，拽着自己的妈妈就往教室的方向走，一边走一边大声说，“别打我妈，别打我妈，我上班还不行叼？”。就这样，一帮人没有解决的难题，老校长的一把荇帚讫挞就轻易地解决了。这不能不让人想起我国著名教育家叶圣陶老先生“四块糖”的故事，想起魏书生先生“善意的批评”。现在越来越多的案例告诉我们，作为一个教育工作者，不但要有高尚的师德、丰富的专业知识和娴熟的技能，还要有因应自如的教育智慧。教育智慧现己经成为有效教学下教师必备的素质之一，是教师软实力的最要体现，那么怎么培养自己的教育智慧呢？一、离不开学习教育智慧不会凭空想

3、象出来，它的培养离不开学习。由于多方面的原因，现在学校的学术氛围不浓，不少老师不爱潜心学习，思想比较保守，教法简单，还是按照多年的老套路进行教学，对新的教育思想理念比较陌生，更不愿意研究,对待教学中出现的老问题和新情况，往往就是采取师者独尊的专断做法来处理,不注意学生感受，不太讲究策略和方法，所以使很多问题没有得到有效的解决。随着教改的不断深入，对教师素质也提山了更高的要求，再不好好学习就明显落伍了。怎么学呢？1.利用网络学＞J互联网是个知识宝库，专业知识浩淼，教师完全可以利用业余吋间冇针对性地进行网上学习。实践证明，网上学具有机动灵活、信息量大、知识更新速度快、不受吋空限制等优点。

4、2.立足校本培训校本培训是教师专业成长的有效途径，针对性、实用性都非常强。它好在具有组织性、纪律性，对教师学习具冇一定的约束力。所以老师要利用好校本培训的机会，自觉学习，特别是新思想、新观点、新手段。3.向同行学＞J十步之内必有芳草。我们身边的同事特别是那些比较冇经验的教师，他们身上都有一些宝贵的经验，都有我们学习借鉴的地方。所以，我们平吋要谦虚谨慎，多向他们咨询取经，砌磋技艺。例如我们学校冇位老师专门能“收拾”问题学生。别的老师不敢要的他要,别人管不了的他能管。用同事的话说，在他那里没有剃不了的八棱头，也奇怪，不少问题学生被他收拾得服服帖帖，不但不记仇反而和老师关系搞得非常好。这就

5、是能力，就是教育智慧，值得我们好好研究。在学习过程中，要注意学以致用，不走过场，注重实效。实践证明，他山之石，可以攻玉。通过学就能有效改善自己的知识结构，开阔视野，增长智慧，提高育人能力。二、离不开反思再成功的教育也有失败的吋候，反过来，再失败的教育也旮成功的地方。善于反思和总结自己在教育实践中的得失，兴利除弊，不失是提高自己教育智慧好办法。教育智慧说到底还是一种思想火花，一种灵动的思想火花，它不会自然生成，它是在不断总结和反思的淬火中升腾出来。平吋这种火花就隐藏在你的知识和经验当中，当突发事件的火茁触及它的时候，它就会砰然燃烧，生成一种灵感和创新。所以，一个成功的优秀的教师莫不是善

6、于反思和研究的高手。假期有幸在网上读到北京市王晓春老师的一本书一一《教育智慧从哪里来》，书中100个案例当中，每一个案例，王老师都做到精辟的点评，精妙之处让人折服。看后深受启发。作为老师，我们不乏敬业精神，不乏奉献精神，可是紧张忙碌之中我们却忽视了进行教学反思，以为我付出了问心无愧了就心安理得了，苏实这还是远远不够的。因为有吋我们的付出并没有产生期盼的效果，没有达到教育目的。为何？是因为我们缺少反思和研究这个环节，我们的思维还停留在花是花草是草石头是石头这个层次上，还没有把教育上升为一种教育思想和教育智慧。三、灵活多变世界上既然没冇两片完全相同的树叶，那么也不可能冇两个个性完全相同的

7、学生。所以，我们在处理教育事件中，要充分考虑学生的差异性和特殊性，要考虑到学生性别个性上的差异，灵活运用，不能生搬硬套。陶行知先生四块糖的故事传为美谈。他的成功之处就是抓住了学生的心里。步步为营精妙设计，引起学生共鸣，最后取得好的教育效果。魏书生先生对待犯错误的学生没有一味地抱怨批评，而是通过善意的批评，达到教育转化的S的。可见同样是教育人，也要因人而异，不可能一刀切。在教学中，有很多教育事件的发生都有突然性，不可预见性，所以要求我们开动脑筋沉着应对，甚至