xx年五下数学分数的意义教学设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五下数学分数的意义教学设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计　　主备人：　　吴海峰　　组别：　　五年级数学教研组　　执教者：　　课题　　分数的意义　　第　　课时　　教学目标　　、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。　　2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。　　3、使学生初步了

2、解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。　　重团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难　　点　　抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。　　能比较透彻的理解分数的意义。　　教具、学具准备　　初步教学设计　　二次备课　　一、激活旧知，导入新课　　同学们，我们已经初步认识了分数，让我们一

3、起先来研究两条题目。　　出示：真假让你辨。认为正确的打“√”，错误的打“×”，用手势表示。　　①23的分母是3，分子是2，中间一条横线叫分数线。（　　　）　　②妈妈把一块饼分成4份，这样的3份可以用34表示。（　　　　）　　第②题复习分数的初步认识，重点讨论。　　师随机出示“没有平均分的饼图”　　师：把一块饼平均分成4份，这样的3份可以用分数34来表示。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

4、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　再出示“平均分的饼图”提问：你能涂色来表示这块饼的34吗？　　今天这节课，我们进一步认识分数。（板书：认识分数）　　二、感悟提炼，建构新知　　、理解分数的意义　　（1）（出示例1）（2）小结　　师：你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了多少份？用分数表示的是这样的几份？　　（3）揭示单位“1”　　①同学们，通过刚才的分一分、说一说。我们发现在表示分数　　　　时，被平均分的对象是非常广泛的。它可以是一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。　　②为了简明地表示这个被平均分的对象，我

5、们就用自然数1来表示。（板书：1）可是同学们，你们说这个１跟我们平时讲的1一样吗？比较第3幅图与第4幅图，让学生自悟，给1加上引号。（板书：“1”）　　师小结：这儿的1可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。（板书：单位）　　③举例说明，加深理解单位“1”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

6、，我们获得了不少经验。　　（4）概括分数的意义　　讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。　　根据学生的发言相机板书分数的意义。　　2、认识分数单位　　由整数、小数的计数单位过渡到分数的计数单位。　　把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数　　单位。结合34这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数　　单位的个数。　　3、完成“练一练”。　　三、巩固练习，加深理解　　、练习八第1题。　　说说单位“1”　　2、完成练习八的第2题。说说单位“1”　　四、全课总结质疑。　　、今天我们认识了“分数的意义”，还认识了分数单位。你有一些什么收获呢？（学生畅

7、谈收获）　　2、质疑。你还有什么不懂的问题？　　板书设计：　　　　分数的意义团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　单位“1”　　分数　　（平均分）　　分数单位　　教后反思　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

8、加了此茶话会。