《秦兵马俑》教学设计14

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1、《秦兵马俑》教学设计14【教学目标】1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】一、创设情境，导入揭题导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受？2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑

2、的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。2、学生汇报：出示第3段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3、指名读：说说ip•■宏大，鲜明rf

3、，*■的意思。（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？2、学生汇报。3、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：（出示课件）读：用自己喜欢的方式读读4〜8小节。思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？4、交流汇报：⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。随机理

4、解：身材魁梧，昂首挺胸。⑵武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。（3）陶马:指名读。闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？5、小结：对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读4〜8小节。7、哪里看出兵马俑的规模宏大？相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？8、齐读第二段。过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代

5、大军阵，他们军容严整，气势雄伟。（播放军队混战声音）9、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？四、总结1、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！2、出示：世界的奇迹，民族的骄傲。3、齐读李光耀先生的这句话。【教后反思】真正的发散要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的对话，提升学生的认识，通过对话把学生引导到正确的价值观、积极的人生态度和高尚的审美情趣上来，引导学生体验到母

6、语的优美和提高运用语言文字的能力。