14、秦兵马俑第一课时教学设计

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1、14、《秦兵马俑》教学设计（第一课时）江苏省宝应县泾河中心小学孙二林〔目标预设〕1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。重点理解“秦兵马俑”、“规模宏大”、“举世无双”、“战车千乘”等词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。4、精读课文第二自然段，了解兵马俑规模宏大的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。〔重点、难点〕重点：了解兵马俑规模宏大的特点，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在

2、文中的作用，理清全文的结构和内容。难点：引导学生凭借课文中的语言材料，了解兵马俑规模宏大的特点，领悟中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。〔教学过程〕一、课前热身，积淀素养1、背诵古诗《石头城》。2、诵读《气节篇》。富贵不能淫，威武不能屈。——（战国）孟子人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——（汉）司马迁出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖。——（宋）周敦颐天地有正气，杂然赋流形。——（宋）文天祥粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——（明）于谦二、预习反馈，生成问题1、课前大家搜集了秦兵马俑的资料。让我们先资源共享。你们了解兵马俑的

3、哪些知识？2、课件出示：秦兵马俑知多少？3、学生交流资料。4、有谁搜集了世界各界对秦兵马俑的赞美？5、出示课件：①新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲。②法国总统希拉克说：“世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”③美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”。④英国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。⑤印度总理拉吉夫·甘地说：“我完全被感动了”。⑥泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。三、揭示课题，理解秦兵马俑的意思51、今天，我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课

4、题）板书课题，齐读。2、解题。（1）谁知道题目的意思？先理解关键字，（在“秦”和“俑”下面加点）再连起来说一说。（2）如果“秦兵马俑”的意思不会引导学生结合大屏幕上的图片。（秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。）（3）（课件出示：“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。）3、秦兵马俑的发现，被人们称为“世界第八大奇迹”。让我们一起带着自豪感再读一读。4、过渡：秦兵马俑到底具有多么珍贵的历史价值呢？下面我们就一起来欣赏作者用妙笔为我们铺开的介绍秦兵马俑的画卷，让我们翻开课本，一起去领略一下

5、吧！四、整体感知，初步领略秦兵马俑的特点 1、课件出示自读要求，学生读文。要求：（1）读准字音，画出带有生字的词语和你喜欢的四字词语并试着理解，读通读顺句子。  （2）初步了解课文内容，找出文中最能概括课文内容的一句话。2、检查初读效果。（1）课件出示（一类字）：拱（gǒng）形军吏（lì）战靴（xuē）铜戈（gē）擎（qíng）着跪（guì）下模拟（nǐ）课件出示（二类字）：翘（qiào）着严峻（jùn）临潼（tóng）鸟瞰（kàn）铠（kǎi）甲发髻（jì）目光炯炯（jiǒng）驭（yù）手弓弩（nǔ）颔（hàn）首小组开火车读，再齐读。重点指导读好：擎（

6、qíng）着战靴（xuē）模拟（nǐ）鸟瞰（kàn）（2）课件出示：神态自若神态各异若有所思跃跃欲试（再说几个描写神态的词语）南征北战所向披靡（mǐ）久经沙场（读出豪情）举世无双享誉世界绝无仅有惟妙惟肖（对秦兵马俑的评价，给“举世无双”找个近义词，理解“举世无双”的意思。）自由练读，指名读，齐读。（3）课件出示：战车千乘（掌握多音字读音）　　①课件出示：乘chénɡ乘法、乘机　　shènɡ史乘、千乘之国　　②教师讲述：读shènɡ时有两种解释：　　A、春秋时晋国的史书叫“乘”，后因此称一般史书为“史乘”。B、量词，古代称四匹马拉的车一辆为一乘。③“战车千乘”中

7、“乘”的读音（），正确的解释是（）3、指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）5（1）浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双、享誉世界、绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。（2）生汇报交流，师适时指导读。①举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。②秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。（3）体会首尾呼应的写法。①这两段有什么联系呢？（前后呼应）②你发现课文的结构了吗？（总分总）4、

8、这篇课文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑