《鱼我所欲也》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鱼我所欲也》教案　　　　《孟子》　　一、教学目的、要求：　　、了解孟子“舍生取义”的道德主张；　　2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；　　3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。　　二、教学重点、难点：　　、重点是本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推　　理论证等方法。　　2、难点是第一段的逻辑推理论证过程。　　三、教学设想：　　、在教

2、学过程中，教师可以采用分层推进的教学法，明确各层级的要求（具体见“教学过程”）；注重体现新大纲对文言文的要求，让学生在课堂上诵读全文，力求做到能当堂完成背诵要求。　　2、针对文中的难点，教师可以引导学生进入作者的推理中，逐层分析，逐步理解其内涵。在教学过程中，利用现代教育技术，设计幻灯片，将要点提示给学生，让学生有直观印象，便于今后的复习记忆。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

3、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、本文用一课时完成。　　四、教学过程：　　《鱼我所欲也》属于文言说理文，的重点和难点是论证方法的运用，在教学过程中要加以落实。教学内容可分为以下几个步骤完成：　　（一）导入新课　　由学生所熟悉的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》入手，回顾其中名句，温故而知新，而后导入本文的学习，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。　　（二）注重文言诵读，指导全班同学齐读课文，而后教师针对学生在朗读过程中出现的错误进行

4、正音。如：患（huān）、恶（wù）、箪（dān）、羹（gēng）、蹴（cù）。　　（三）提炼中心论点（要求全体学生掌握此要点）　　提问：本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？（学生分组讨论，而后解答）　　明确：开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义。第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”。用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道理明白易懂。　　（四）分析论证方法（要求中高层学生掌握并能加以运用）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

5、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？（让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答）　　明确：这篇在论述过程中运用了比喻论证、逻辑推理论证、举例论证、正反对比论证等方法。（其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这一论证方法。）　　（五）

6、小结本课时内容　　、回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的“舍生取义”的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。　　2、面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片《生死决择》，写一篇500字的小论文。　　（六）落实背诵　　、根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求：中高层学生做到当堂完成本文背诵；低层学生做到当今能完成本文的背诵。　　2、课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。　　（七）布置课后作业　　、结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用

7、法；补充“舍”“恶”“患”，要求中高层级的学生对它们的意义和用法进行整理落实，以备检查。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、预习《庄暴见孟子》，了解孟子关于“仁政”的政治主张。　　板书设计　　所欲有甚于生则不苟得生　　鱼与熊掌——舍鱼取熊掌舍生（即“义”）　　生与义——舍生而

8、取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义　　（即“不义”）是人的本　　（设喻引出中心论点）（假设逻辑推理）心（正面　　“一箪食，一豆羹”呼尔而与之，行道之人弗受。论述）　　（“得之则生，弗得则死”）蹴尔而与之，乞人不屑。　　（举例论证）　　（向）（今）为宫室之美受之见利忘义　　万钟：为身死而不受不辨礼义为妻妾之奉受之是丧失人　　而受之为所识穷乏者得我受之的本心