《地震中的父与子》说课设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《地震中的父与子》说课设计　　　　《地震中的父与子》是人教版五年级上册第六组课文的第一篇课文，本组课文以“父母的爱”为主题。《地震中的父与子》讲述了１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。　　本次执教的是第二课时学习目标：１、有感情地朗读课文。　　２、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　３、领悟作者抓住人物外貌，

2、语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　　学习重点：　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　学习难点：　　理解重点语句。　　学习过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、引导学生在回顾全文，师生共同商定目标后，抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什么说是“了不起的父与子”通过对人物外貌，

3、语言，动作描写的重点局的品读，理解内容，体会情感。　　２、引导学生想象当时情境，体会阿曼达的勇敢，对父亲的信赖。引导学生体验父亲的坚定与不放弃。　　３、加强朗读训练，披文入情，以读促思，在读中感悟。　　【学习目标】　　１、有感情地朗读课文。　　２、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　３、领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　　【学习重点】　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　【学习难点】　　理解重点语句。　　【学习用具】　　投影片。　　【学习过程】　　一、复习导入，交待目标　　板

4、书课题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、复习：　　用简练的语言概括这个故事的主要内容，从这个感人的故事中你感受到了什么？　　２、交待目标：　　感受父爱，探究作者是通过什么方法表达的，解决上节课大家提出来的问题。　　二、研读课文，交流感悟　　１、我们已经初读了课文，请速读课文，用课文中的一个词来夸赞这对父子。　　（板：了不起）　　２、怎样的

5、人才能成为了不起的人呢？　　３、那这位父亲了不起在什么地方？那这位父亲了不起在什么地方？儿子又有什么不平常的呢？　　４、默读课文１～２自然段，想一想，哪些地方让你感受到了父亲了不起，哪些地方让你感受到了儿子了不起，请你画出相关语句，认真研读，在句子旁边写上自己的感受和想法。　　５、生默读课文，师巡视检查。　　６、汇报交流，随机指导朗读，领悟表达方法：　　（先交流对父亲的感受，再交流对儿子的感受。）　　预设：　　⑴他顿时感到……，向那片废墟走去。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

6、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　父亲面对巨大的灾难，及时冷静下来，想起对儿子的诺言，坚定信心救儿子。　　⑵这位父亲……，接着挖。　　在所有人都对孩子们的生还不抱任何幻想的时候，在得不到一个人帮助的情况下，这位父亲还在坚持，这位父亲还在努力地找寻，他坚信他的儿子──（一定还活着）他坚信他的儿子──（在等着他去救他）他会放弃吗？　　不会，他永远不会，因为他要实践对儿子的承诺，因为他深深地爱着自己的儿子，他决不放弃！　　⑶他挖了８小时，１２小时……，到处都是血迹。　　通过数学计算来感觉

7、时间的长，从而体会父亲对儿子的爱。　　⑷他满脸灰尘，双眼……　　作者为什么要这么详细描写父亲此时此刻的外貌呢？　　⑸同桌对读１２～１９自然段，师生对读。　　汇报交流对儿子的感受。　　⑴我告诉……，和我在一起。（安慰，鼓励同学）　　引导学生想象阿曼达在废墟下面的表现。　　⑵不！爸爸……（先人后己）　　⑶为什么阿曼达这么勇敢？他勇敢的力量从哪里来？　　⑷为什么父亲的这句诺言要反复出现呢？　　三、领悟表达方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会