教案示例·浮力的利用

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教案示例·浮力的利用　　详细介绍：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教案示例·浮力的利用　　详细介绍：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

2、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　课时：1课时．　　教学要求：　　1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力．　　2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理．　　教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮，橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图．　　教学过程　　一、复习提问　　演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让

3、学生观察．　　依次提出下列问题，让学生回答，教师小结．　　1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？　　2．浸没在水中的木块，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？　　3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？　　小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？　　二、讲新课　　将橡皮泥、废牙膏皮分别放在两个玻璃水槽旁．　　教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比

4、水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？　　　　小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上．这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了．　　边讲边板书：　　三、浮力的应用　　1．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力　　教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物．密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮．现在看看技术上怎样利用这个道理．先看看轮船．　　问：轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为

5、什么能浮在水面上呢？　　　　2．浮力的利用　　轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力．　　问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重N，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？　　讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？　　潜水艇　　演示：潜水艇挂图，潜水艇模型．　　用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力．　　气球和飞艇　　问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？　　用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力

6、大于重力而升空．　　讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？　　三、小结　　四、布置作业(略　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。