大学生考试作弊原因及应对措施分析（论文）

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1、大学生考试作弊原因及应对措施分析（论文）大学生考试作弊原因及应对措施分析（论文）摘要：当今高校考试中，作弊现象时有发生，对高校的教学管理和学生的成长成才都产生了较大的负面影响。大学生作弊行为的产生既有主观方面的原因，也有客观因素的影响。在实际工作中，应从制度建设、环境优化、学生自我约束等方面，寻求减少作弊现象及转变学风、考风的有效策略。关键词：大学生；考试作弊；原因；措施高等学校的课程考试是高等学校课程教育的重要环节，也是衡量学生学业水平的重要手段。考试结果既是学生自我认知评价的对照标准，又是检查教师教学效果、促进教学改革乃至

2、社会选拔优秀人才的客观依据。然而，随着高校扩招以及高等教育的大众化，大学生考试作弊现象日益频发，各种作弊手段层出不穷，严重背离了考试初衷。因此，应从大学生的作弊现状着手，探究诱发大学生作弊的动因，寻求应对大学生作弊行为的有效路径，切实转变学风、考风，维护风清气正的校园环境。一当前大学生考试作弊的现状分析（一）现状及方式高校考试作为教育教学活动中的一个必要环节，发挥着检验教学效果、督促学生学习的重要作用。但近年来，随着考试种类的不断增多，大学生考试作弊现象在各类高校中呈现高发趋势，且作弊范围日趋广泛，手段更为现代化。现阶段大学生

3、的作弊行为主要分为以下几类：将与考试相关的书籍、笔记本、等复习资料藏在文具盒、衣物等物品中带入考场，放在桌内或座位旁；制作小抄，将一张张手掌大小的要点摘要藏匿在身上，或在身体上记录与考试有关的内容；利用电子通讯设备，包括手机短信和手机电子书、高科技微型耳机，以及查阅电子存储器等；利用上厕所的机会在考场外偷看有关资料，或与他人谈论有关考试内容；考场上左顾右盼抄袭他人试卷，甚至强拿他人试卷或草稿纸；雇佣“枪手”替考等。[]（二）社会危害性考试作弊危害巨大，不仅违背公正原则，严重败坏学校的校风学风，毒害青年大学生的心灵，更挫伤了部分

4、学生和教师的积极性，阻碍社会诚信体系建设，加剧了社会的信用危机。1.破坏社会公平，影响考试作用的正常发挥。考试的公平性在一定程度上是相对准确地判定学生学习成绩优劣的重要保证以及衡量教学质量的重要指标。但是，通过考试作弊，一些平时不努力学习的学生却能够取得良好成绩，这容易引起部分学生心理失衡，进而影响学生的学习积极性，在班级内形成一种不公平的竞争氛围；同样，虚假的分数使教师难以掌握学生的真实情况，失去了教学检测的应有之义，破坏了正常的教学秩序，严重影响高校教育教学质量的提高。2.混淆是非，造成整个教育系统的价值观混乱。一方面，大

5、学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。受社会环境的负面影响，部分学生不能正确辨别是非、抵制诱惑，将考试作弊作为取得好成绩的捷径，诱发投机行为。另一方面，部分学生对作弊行为持无所谓态度，甚至将其视作可以炫耀的资本，久而久之这种是非不分、黑白颠倒的行为，会造成整个教育系统价值观的混乱、诚信观念的缺失。3.导致学生荒废学业，付出惨重代价。大学是人生的关键阶段，步入大学校门意味着学生终于可以放下高考的重担，真正开始追逐自己的理想、兴趣；同时大学也是系统性地接受教育、夯实基础、集中精力充实自我的重要阶段。但是，大学里作弊现象

6、的泛滥使得学生的虚荣心日渐膨胀，养成了自我怀疑且不劳而获的坏习惯，增长了惰性，荒废了学业，等到步入社会时才追悔莫及。另外，部分大学生由于作弊被发现受到了行政处分，甚至面临被勒令退学、取消学位资格证等处罚，为此付出惨重的代价。4.助长投机取巧的心理和弄虚作假的歪风。靠作弊通过考试、获取高分这种投机取巧心态的背后，既有利益的驱动，也有所谓荣誉的刺激。事实上，作弊行为本身所暴露出来的是部分学生的贪婪本性及其自制力的脆弱。在严肃的考试纪律及严密的监考制度之下，学生为获得高分铤而走险，待将来踏上工作岗位，遇到更大诱惑而又无人监控的时刻，

7、学生将很难控制住自己的贪欲。这种缺乏诚信、投机取巧的做法很可能将学生从当今的残酷竞争中淘汰出局。二大学生考试作弊的动因分析大学生考试作弊行为的发生，是由多方面因素推动的，既有现行考试制度规范不完善、考试监督控制力量不健全、社会不良风气的影响等客观动因，也有学生个体规范意识薄弱等主观动因。（一）客观动因1.现行教学与考试制度不完善。（1）课程内容设置与教学方式不够合理。虽然素质教育理念已倡导多年，但当前我国部分高校的课程设置仍不能适应时代发展需要。一是“一元化”的课程体制泯灭了学生的个性化发展。这种一元体制重在强调学生学习的统一

8、性、标准性，将所有学生置于同一教学层次上培养，部分来自偏远落后地区或自身基础较弱的学生难以跟上老师的教学节奏。为避免补考、重修等情况产生，他们在考场上不惜铤而走险采取作弊手段。二是陈旧的课程内容无法满足学生的学习需求。部分高校课程的内容设置不能紧跟时代步伐做好修订和更新，任课