xx高考物理《牛顿运动定律的综合应用》材料分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX高考物理《牛顿运动定律的综合应用》材料分析　　www.5y　　kj.co　　m　　考点一

2、动力学两类基本问题　　1．已知物体的受力情况，求解物体的运动情况　　解这类题目，一般是应用牛顿第二定律求出物体的加速度，再根据物体的初始条件，应用运动学公式，求出物体的运动情况．2．已知物体的运动情况，求解物体的受力情况　　解这类题目，一般是应用运动学公式求出物体的加速度，再应用牛顿第二定律求出物体所受的合外力，进而求出物体所受的某个力．　　3．解决两类基本问题的方法　　以加

3、速度为“桥梁”，由运动学公式和牛顿第二定律列方程求解，具体逻辑关系如图：　　　在某段平直的铁路上，一列以324km/h高速行驶的列车某时刻开始匀减速行驶，5min后恰好停在某车站，并在该站停留4min，随后匀加速驶离车站，经8.1km后恢复到原速324km/h.　　图3­3­1　　求列车减速时的加速度大小；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

4、我们获得了不少经验。　　若该列车总质量为8.0×105kg，所受阻力恒为车重的0.1倍，求列车驶离车站加速过程中牵引力的大小；　　求列车从开始减速到恢复原速这段时间内的平均速度的大小．　　【解析】　由题意作v­t图，如图324km/h＝90m/s，可得a1＝＝m/s2＝－0.3m/s2所以减速时加速度的大小为0.3m/s2.　　根据牛顿第二定律，得F－Ff＝ma2　①Ff＝kmg＝0.1mg　②加速阶段加速度a2＝＝m/s2＝0.5m/s2　③将②③代入①，得F＝Ff＋ma2＝m＝8.0×105×N＝1.2×106N所以列车驶离车站加速过程中牵引力大小为1.2×

5、106N.减速阶段位移x1＝v0t＋a1t2＝90×300m＋××3002m＝13500m总位移x＝x1＋x2＝m＝21600m加速阶段时间t3＝＝s＝180s所以平均速度v＝＝m/s＝30m/s.【答案】　0.3m/s2　1.2×106N　30m/s　　1．解决两类动力学基本问题应把握的关键　　两类分析——物体的受力分析和物体的运动过程分析；　　一个“桥梁”——物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁．　　2．两类动力学问题的解题步骤　　3．解决动力学基本问题时对力的处理方法　　合成法——在物体受力个数较少时一般采用“合成法”；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

6、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　正交分解法——若物体的受力个数较多，则采用“正交分解法”．　　1．静止在光滑水平地面上的物体的质量为2kg，在水平恒力F推动下开始运动，4s末它的速度达到4m/s，则F的大小为　　A．2N　　　B．1N　　　c．4N　　　D．8N　　A　[在水平恒力F推动下物体做匀加速直线运动的加速度为a＝＝m/s2＝1m/s2.由牛顿第二定律得F＝ma＝2

7、×1N＝2N．]　　2．在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据．刹车线是指汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹．在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14m，假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.7，g取10m/s2，则汽车刹车前的速度为　　A．7m/s　　B．10m/s　　c．14m/s　　D．20m/s　　c　[设汽车刹车后滑动的加速度大小为a，由牛顿第二定律可得μmg＝ma，所以a＝μg，由匀变速直线运动的规律得v＝2ax，故汽车刹车前的速度为v0＝＝＝14m/s，选项c正确．]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

8、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．图3­3­2甲是1996年在地球上空测定火箭组质量的实验情景，其实验原理如图乙所示．实验时，用质量m＝3400kg的双子星号宇宙飞船去接触正在轨道上运行的火箭组m．接触后，开动飞船的推进器，使飞船和火箭组共同加速．推进器的平均推力F＝895N，推进器开动时间为7s，测出飞船和火箭组的速度变化是0.91m