《统计的练习》教学设计

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1、《统计的练习》教学设计《统计的练习》教学设计一、设计思想统计是一项社会活动。“统计观念”是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。根据新课程标准的理念，有效的学学习活动不能单纯地以来模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流上学生学习的重要方式。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。本册的统计内容主要是要学生体会统计中的

2、“以一当二”，并能灵活应用。二、教材分析本课时中主要有5道练习，第一、二题统计的数据不需要学生经理整个收集数据的过程，第一题是由一图文应用题引出的统计题，他需要学生先对图文应用题进行解答，从而得到统计数据，再进行统计表的填写，解决简单的统计问题第二题己经出现了采用正字法的统计方法，学生根据正字法先计算得出统计数据，再进行统计表的填写，解决简单问题第三、四、五题的数据是需要学生自己收集的。第四题是一道比较完整的统计题，包括学生的收集、整理、分析数据;填写统计表;能根据数据提出并解决简单问题。本课的学习是巩固前两节课已经掌握的会用简单

3、的方法整理和收集数据，认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。三、学情分析本课时是一堂练习课，学生已经初步认识了统计知识，能够应用己经掌握的数学知识和学习经验来复习本单元的知识。但对统计图表的数据提出并回答简单的问题，部分学生尚有困难,所以本课时注意各个环节的联系，激发学生学习的兴趣。四、教学目标1、进一步了解统计的意义。会用简单的方法统计和收集数据。使学生初步认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。2、通过收集数据和整理数据，经历表象思维到抽象思维过程，培养识图能力和分析能力。3、通过统计图表

4、的认识，能根据图表上的数据提出并回答简单的问题。4、通过让学生对自己身边有趣事物的调查，发展学生的实践能力,激发学习兴趣，培养合作意识。五、重点难点巩固前两节课己经掌握的会用简单的方法整理和收集数据，认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。六、教学策略与手段统计一是实践，二是分析。在本课中根据学生掌握的单元知识，用小组合作学习、组间交流的学习方式进行复习。通过练习让学生自觉运用本单元的知识，会分析数据，得出结论。七、课前准备1、学生:每12人一组，选一组长。2、老师:将练习二十二中的题目做成课件，顺序为第2、5、

5、4、1、3题。八、教学过程一、引入师：小朋友们，我们这学期打算搞一次秋游，喜欢吗？昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表，我们一起来看一看吧！二、展开1、课件出示第97页第2个练习题的统计表。师:从这张预测统计表中，你知道了哪些数学信息？（统计的方法：“正”字法;每种天气的天数，强化“正’字法的数法。）2、课件出示第97页第2题的条形统计图。⑴师:我们还可以把统计表中的信息，画进统计图，从这张统计图，你看懂了什么？（引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）（2）师:想一想，填写统

6、计图要注意什么？再自己完成统计，根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？（学生独立完成统计⑶学生反馈，全班交流。3、课件出示98页第5题的统计表。师：我们和旅游公司取得了联系，旅游公司向我们免费提供早餐，现在他们向我们调查，早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？（比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计。）⑴全班选用举手法进行统计。⑵你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？（统计中会出现人数是单数的情况，引导学生如何在以一当二的格子中画。）4、出示98页第4题。⑴师：为表扬同学的出色表现，老师要买玩具送给大家。（出示

7、第4题）这题在小组中完成。每个人只能选一样，组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况。⑵小组活动后并交流。三、习题⑴独立完成97页第1题，思考:完成图表之前，需要知道什么，你从哪里了解这些信息？⑵请一学生当小老师，讲解题目，师辅助。四、课后作业每小组课外活动，再四大组一起总和，完成第三题。九、板书设计：（略）十、作业设计小组为单位，调查本班同学最喜欢的水果和本班各类课外书数量，完成相应的统计表和统计图。