《奶奶笑了》教学设计之一##

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1、《奶奶笑了》教学设计之一湘《奶奶笑了》教学设计之一教学目标：1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。4、会正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1、会用“我给谁做什么”的句式说话。2、利用投影想象说话和复述课文。教学方法：重点突破法学习迁移法教学准备：投影录音卡片小黑板教学过程：一、复习字词：1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正二、投影质疑：出示投影

2、①1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）2、出示投影①①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？三、初识课文：听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？四、学习重点句：1、说话练习（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）②她会怎么做，怎么说？③奶奶又会怎么说？④连说三个问题。（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？（小黑板出示投影②的学习方法）（

3、3）出示投影③④①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）③同桌互说刚才没说过的寻副图。2、文字训练：①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出②自由读一读，用“•”标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。3、朗读训练：①齐读重点句②范读，生听、比较，再齐读③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作4、发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我

4、还会给奶奶干什么？五、学习1、2、4句：1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？六、导行：1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？4、说说其他时候，你会给谁干什么？（出示句式：我给）七、回归整体：1、朗读全文2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。3、看板书背课文。八、布置作业作业本：按课文填空板书设计：20、奶奶笑了谁倒开水干什么病了一我拿苹果一笑了说讲故事（

5、还）教后感：1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病一笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。♦[n年5月12日］