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时间:2018-11-06
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1、《奶奶笑了》教学设计!教学目标: 1.知道从小要尊敬长辈,关心老人。 2.学会本课7个生字:病、做、给、讲、故、事、听;认识“病字旁”,会根据偏旁写字。 3.初步学会听写句子,会用“我给谁做什么”的句式说话。 4.能正确、流利地朗读课文。 重点、难点: 1.认识“病字旁”,会用“我给谁做什么”的句式说话。 2.教育学生要学会尊敬长辈,关心老人。 课时安排:3课时 第一课时 教学目标: 揭示课题,图文结合,学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。 教学过程: 一、
2、启发谈话,揭示新课。 出示课题,齐读。读了课题,小朋友,你知道课文讲了谁呀?(奶奶)奶奶怎么样呀?(奶奶笑了)奶奶为什么会笑呢?我们一起来学习课文,解决这个问题。 二、放课文录音,要求小朋友仔细听,听准生字的读音。 三、布置自学,教师巡回指导。 1、读读带有音节的字,看清生字的字形。 2、课文一共有几句话,在每句话后面用“/”做上记号。 四、边观察画面,边学习课文第一、二句。 1、打开投影仪。 提问:小朋友,图上画着哪些人?(图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢?用“因为……所以……”的句式回答。
3、 2、学习生字“病”,认识病字旁。 ①出示生字卡片:病。教学“病”,结合教学“病”字旁,带学生书空“病”字旁,告诉学生“病”是半包围结构,看课本上书写笔顺书空。 ②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”,不是“两”。 3、指导读一。二句,帮助学生理解“病了”就是“生病了”。 4、奶奶生病了,妈妈又不在家,冬冬就来学做妈妈,照顾奶奶。出示生字卡片:做。教学“做”。 ①帮助学生分析字形。 ②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。 ③指导书写。 5、指导朗读第一、二句,注意读好“
4、我”,读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读,学生练习。 6、小结:课文的第一、二句话告诉我们什么? 五、课堂作业。 1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。 2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。 六、课外熟读课文 第二课时 教学目标: 复习检查,继续学习课文,学习五个生字,理解课文内容。 教学过程: 一、复习检查。 1、出示生字卡片,指名认读,并口头组词。 2、出示卡片:bìnɡzìpánɡ,指名板演,并说说哪个字是病字旁? 3、指导朗读课文。 二
5、、继续学习课文,结合学习生字,理解课文内容 1、谈话导人:小朋友,我们已经知道冬冬的奶奶生病了,可是妈妈不在家,冬冬很乖,她就学着妈妈的样子照顾奶奶,那么,冬冬是怎样学做妈妈的呢? 2、打开投影仪,用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式:我给奶奶做什么。让学生练习说话。(我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。)让学生看图反复练说。 3、发散性练习说话:我给。 4、那么,课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的?指名学生读第3句话,说说这句话告诉我们什么?指导朗读。 5、读第4句话,说说这句话又告诉
6、我们什么?理解“还”,使学生知道,因为前面已经讲了两件事了,给奶奶倒开水和拿苹果,又讲了故事给奶奶听,所以用了“还”。指导朗读。 6、奶奶后来怎么样了?齐读最后一句。 ①讨论:奶奶为什么笑了?(结合插图) ②指导朗读。 奶奶/笑了。 ③想象说话。 妈妈回来了,会怎么说呢?(让学生充分发挥想象,自由练说。) 7、学习生字:给、讲、故、事、听。 三、齐读课文。 四、巩固练习。 1、出示7个生字的卡片,认读,开火车读。 2、齐读课文。 五、课堂作业。 1、抄写生字:给、讲、故、事
7、,听。重点指导“重”。 2、在作业本上写出讲、事的笔顺。 第三课时 教学目标: 巩固练习,深化导行,进行作业练习。 教学过程: 一、复习检查 1、指名读生字卡片。 2、给“事、听、讲”口头组词。 3、完成课堂作业第3题。 二、感情朗读课文 1、指名朗读课文,学生评议。 2、齐读课文并配上动作。 3、想象说话,冬冬把奶奶照顾得那么好
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