《奶奶笑了》教学设计

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1、★精品文档★《奶奶笑了》教学设计　　　　《奶奶笑了》教学设计之二佚名　　　　教学目标：　　　1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。　　　2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。　　　3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。　　　4．能正确、流利地朗读课文。　　重点、难点：　　　1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。　　　2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　　

2、揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示新课。　　　　出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。　　二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。　　三、布置自学，教师巡回指导。　　　1、读读带有音节的字，看清生字的字形。　　　2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做

3、上记号。　　四、边观察画面，边学习课文第一、二句。　　　1、打开投影仪。　　　　　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。　　　2、学习生字“病”，认识病字旁。　　　　①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。　　　　②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　

4、3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。　　　4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。　　　　①帮助学生分析字形。　　　　②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。　　　　③指导书写。　　　5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。　　　6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？　　五、课堂作业。　　　1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。　　　2、在课堂作业本上书写“病”的

5、笔画笔顺。　　六、课外熟读课文　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　　复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　一、复习检查。　　　1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。　　　2、出示卡片：bìnɡzìpánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？　　　3、指导朗读课文。　　二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容　　　1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈

6、妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？　　　2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。　　　3、发散性练习说话：我给。　　　4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。　　　5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿

7、苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。　　　6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。　　　　①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　②指导朗读。　　　　　奶奶／笑了。　　　　③想象说话。　　　　　妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）　　　7、学习生字：给、讲、故、事、听。　　三、齐读课文。　　四、巩固练习。　　　1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。　　　2、齐读课文。　　五、课堂作业。　　

8、　1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。　　　2、在作业本上写出讲、事的笔顺。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　　巩固练习，深化导行，进行作业练习。　　教学过程：　　一、复习检查　　　1、指名读生字卡片。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　2、给“事、听、讲”口头组词。　　　3、完成课堂作业第3题。　　二、感情朗读课文　　　1、指名朗读课文，学生评议。