《做风车的故事》教学设计2

《《做风车的故事》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《做风车的故事》教学设计2课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标：1通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。2继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。3学会本课生字新词。能辩析多音字ldquo;几rdquo;的读音。4学习仿照第二自然段写不，围绕着ldquo;喜欢干什么rdquo;，怎样喜欢的ldquo;写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛

2、顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。教学难点：发愣rdquo;、Idquo;羞得满脸通红。rdquo;2理解重点句：ldquo;小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。rdquo;从此，牛顿发奋学习遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程：一.引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事hellip;hellip;,以上这壁问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课

3、文。同时学习第二自然段写法，围绕着ldquo;喜欢干什么怎样喜欢的rdquo;写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考(1)第一段讲了什么？(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。1自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？2根据下列问题批画：(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？(2)牛顿的风车是怎样做出来的？3投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔

4、细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？4指名朗读第二自然段。学习围绕1dquo;喜欢干什么，怎样喜欢的rdquo;写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？3、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？4、指名感情朗读课文。5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？6、齐读最后一自然段，思考:牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为

5、什么?八、齐读全文。10做风车的故事爱手工做风车议风车(仔仔细细几乎每天看一阵子)(得意发愣难受)发学习不太好刻苦钻研愤习题：一、用ldquo;or;rdquo;给带点的字选择正确的读音。ji()mo()shan()几乎石磨扇子ji()mo()shan()二、根据课文内容填空。1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来()地看，()忘了回家，以后()放学，他都要跑去看一阵子。2、做风车的故事发生后，牛顿从此（），渐渐地养成了0的习惯。3、牛顿（）值得我们学习。