《特别的作业》教学设计之二##

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1、《特别的作业》教学设计之二湘教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以ldciuo;爱护rdquo;为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的ldquo;特别的作业rdquo;mdash;mdash;自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独

2、立思考。学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解ldquo;怎样爱护rdquo;不算难，但要了解ldquo;为什么要爱护rdquo;却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。教学目标：★思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。★知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分Idquo;昨rdquo;与ldq

3、uo;作rdquo;的不同，会正确、规范的书写生字。★能力要求1、培养学生认字和写字能力。2、培养学生有感情朗读课文的能力。教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以ldquo;爱护rdquo;为主题的单元。（板书：爱护）2、齐读单元课题，师ldquo;爱护是什么意思？rdquo;（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、

4、花草树木hellip;hellip;）4、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多hellip;hellip;板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、学生回答：A、特别是什么意思？B、ldquo;特别的作业rdquo;是谁做的?C、ldquo;特别的作业rdquo;指的是什么?hellip;hellip；3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1

5、、自由试读师：开书34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜hellip;hellip;）2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字。5、师：细心的小朋友，你发现了什么？ldquo;带rdquo;ldquo;代rdquo;的读音相同，怎么组词，怎么区分？ldquo;昨rdquo;ldquo;作rdquo;两个字的样子、读音相象。昨天mdash;mdash;与时间有关，所以是日字旁；作业mdash;mdas

6、h;人来做作业，所以是单人旁。6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看mdash:mdash;识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是ldquo;作rdquo;字吗？不是ldquo;作rdquo;字。是Idquo;业rdquo:字吗？对、对、对，你猜对了。）四、交流体验，探宄感受1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、

7、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读hellip;hellip;）2、用不同的形式朗读课文。3、汇报交流：mdash;mdash;你读懂了什么？A、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）B、小丽做得好，我们要向她学习。C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。hellip;hellip;师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）五、引伸创造，发展感悟1、师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意

8、破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业mdash;mdash;把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来hellip;hellip;）2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。3、小