《搭石》教学设计5

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1、《搭石》教学设计5【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写ldquo山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结rdquo;等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学课时】两课时。【教学准备】课件。【教学过程】第一课时一、激情导入1、我们班有很多同学是外地的，老师问一问，你们的家

2、乡在哪，是什么样的？2、老师的家乡在农村，那里是平原地区，有一眼望不到边的稻田。每到秋天，那无边无际的稻田就成了金色的海洋。微风吹来，一浪接一浪，此起彼伏，美极乐！一行行出工、收工的人们走在纵横交错的田埂上，精神抖擞的、快活的唱着歌，有的拿者镰刀，有的拿者箩筐。原来他们在互相帮助，，一起收割稻谷。收割完这一家的，又去收割另一家的。这样一家一户的互相收割，多么和谐、多么互助呀！乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里，让我至今难以忘怀。3、今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象

3、的《搭石》。板书课题。二、质疑，初读课文1、请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。2、请同学们带着这些问题打开书103页，自由的读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上^，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？。生开始自由读课文。3、生读完后，自由汇报：⑴当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来？学生上台画搭石。⑵当学生说不理解的词语时，老师相机引导并鼓励学生用查字典、联系上下

4、文的方法理解词语。说到词语，老师正好这儿有些词语，我们一起去打打招呼吧。4、出示词语，指名读，齐读：汛期间隔联结谴责俗语懒惰理所当然人影绰绰清波漾漾脱鞋绾裤协调有序溪水猛涨山洪暴发第二课时一、精读课文，自主感悟搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。1、请三名同学分段读2、3、4自然段。大家边听边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。2、家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美。来，四个学习小伙伴一起来说说发

5、现的美吧。3、美丽的事物让大家一起来分享，谁来踊跃的告诉大家你发现的美：⑴当生读Idquo;无论怎样hellip;hellip;才肯离去rdquo;时，问：从这你体会到什么美？学生答：老人认真细致的动作，一心为他人着想的精神真的很美，这是一种心灵美。老人的这份美德，老师也想和大家一起读一读。老师引读这一段。ldquo;无论怎样、只要、一定、直到、才rdquo;。（课件出示）想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心

6、理、动作、表情呢？老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。⑵当学生读到具体的美ldquo;每当hellip;hellip;美感rdquo;时，我们分男女生读读这美丽的画面：谁来演一演走搭石的情景？让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学：Idquo;你为什么走得这么快？rdquo生答：我不走快，后面的人无处落脚，就会掉进水里。老师评价：你真是为他人着想的好同志。怪不得有句俗语叫ldquo;紧走搭石慢过桥。问同学：他们走得怎样？指导朗读，让我们轻盈的、有节奏的读一读这部分。⑶你们还

7、发现了什么美？根据学生的回答相机板书：互相礼让、尊老爱老。齐读、男女生读。4、作者看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感叹，齐读5自然段。二、拓展延伸我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢？回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的周围有那些美丽的事物？同桌说一说，汇报。老师总结：我们不但要用心发现，我们更加要创造美，这样世界才会更加美好。三、布置作业妙笔生花：只要有心，能从不起眼的事物中发现美。我们要来写一写。