国培计划成果展示

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1、国粹语文传承文明——“国培计划”成果展示吉林油田第十二中祁敏目录作品名称作品内容作品中我认为最出色的地方作品中我认为需改进的地方作品名称话说《千古风流人物》实施计划《邹忌讽齐王纳谏》授导型教学设计作品内容1、教学实施计划2、授导型教学设计（1）学习内容分析（2）学习者分析（3）教学目标（4）教学重、难点及解决措施（5）教学设计思路（6）信息技术应用分析（7）教学过程3、教学流程图4、学习活动评价表教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称九年级上《话说千古风流人物》上课时间2011年12月20日上课地点吉林油田

2、第十二中网络教室学生人数56人教学环境网络教室技术设备多媒体投影仪U盘一个教师用机一台，软件环境Flash软件多媒体及Web服务器系统PowerPoint2000以上版本学生技能要求简单地播放软件利用网络查找关于作者及作品资料有效进行小组讨论教学管理加强小组探讨，积极评价和反思教学实施准备提前完成相关设计方案，充分熟悉教材课前试机，检查电脑网络音响等设备检查U盘的性能，做好记录综合评估表：请同学们完成活动评价表一、表二表一小组评价评价项目评价内容及等级小组合作优（8分—10分）良（5分—7分）差（4分以下）所有成员都能够

3、积极主动的参与，认真探究。分工合理。大部分成员能够主动参与，部分成员只做“旁听生”，没有认真探索。少部分成员能参与其中。成员之间不能很好合作，欠缺组织。完成作品优（8分—10分）良（5分—7分）差（4分以下）成员都能够深入了解人物事迹，形成独特的阅读感受，完成作品。成员能够理解历史杰出人物不凡的人格魅力，认真完成作品。成员能够知道一些历史杰出人物不凡的一生，积累一些文人的诗词。信息来源优（8分—10分）良（5分—7分）差（4分以下）适当使用搜索引擎查找资料，能够甄别资料优劣，恰切选择并合理使用。能够从网上查找相关资料，比

4、较合理的使用。能够找到相关资料，但过于杂乱，不够合理。评价内容优秀良好一般能够积极配合成员能够提出有建设性的意见能够掌握本单元学习重点对人物有独到的见解能够迅速查找资料并能够甄别资料优劣能够按时完成作品表二自我评价授导型教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴　掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。⑵　了解《战国策》。⑶　朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。⑷　欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。２、过程与方法：⑴　学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。⑵　朗读法、问答法、讨论法

5、、点拨法。⑶　以问题研究的方式分析人物形象。3、情感、态度价值观⑴　体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。⑵　理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。【教学重点】理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。【教学难点】反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。【教学方法】１、用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。２、讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。【教具准备】多媒体、录音机、示范朗读磁带。【教学课时】

6、2课时。第一课时〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。〖教学步骤〗一、导语设计历史故事告诉你：据史载，齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。今天我们就学习与齐威王有关系的一篇文章《走讥讽齐王纳谏》。二、释题：（幻灯片）三、

7、资料助读《

8、战国策》：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共３３篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。四、朗读课文，疏通文句，把握文意。１、初读课文，读准字音：昳　窥间进期年谤讥朝服衣冠　皆朝于齐教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。五、在翻译课文的基础上复述课文。教师打出幻灯片，学生可以看图片进行复述。六、思读课文，理清思路，背诵课文２、译读课文，理解文

9、意：学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。教师检查学生自读情况。（学生再次齐读课文，结合板书尝试背诵）八、布置作业1.背诵全文。2.完成课后练习第三题。七、小结：本文从邹忌于徐公比美入手写起，依次叙述了进谏的缘起，进谏的内容，进谏的结果。进谏缘起于邹忌的三问，妻、妾、客