集体备课滕王阁序

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1、石嘴山一中集体备课教案格式学科授课班级教师签名第（）个课题滕王阁序授课时间三维目标１．知识与技能1.了解《滕王阁序》的写作背景。2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。3.欣赏《滕王阁序》的景美。4.培养学生欣赏古代散文的能力。２．过程与方法1.背诵.2通过诵读、讲解体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,.3.积累文化知识。３．情感态度和价值观培养良好的审美情趣，提高审美能力，培养对古典名作的喜爱之情以及对祖国锦绣山河和物质文化遗产的热爱。教学重点难点一、教学重点：背诵欣赏《滕王阁序》的景美。培养学生欣赏古代散文的能力。二、教学难点：体会本文优美的语言及其表

2、达方式培养学生欣赏古代散文的能力。使用教学媒体说明Ppt演示文稿学法指导说明诵读、讨论、品味教学过程共性教案个性补充教学过程第一课时了解作者、背景解题、朗读课文一、（一）导语设计：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？（鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？欲穷千里目，更上一层楼。唐·王之涣《登鹳雀楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。唐·崔灏《黄鹤楼》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

3、。宋·范仲淹《岳阳楼记》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《滕王阁序》四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高

4、宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。二、解题1.介绍“序”序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。关于文体骈文，

5、是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。通读课文1.读全文，解决生字注音。2.分段请同学在全班诵读，教师纠正字音，明确停顿。明确：断句品韵：A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。B六字句的断句：（1）孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；（2）临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二二式

6、”；（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。C.七字句的读法（按意义划分）：（1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；（2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；（3）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；（4）都督/阎公/之雅望“二二三式”。D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：……钟鸣

7、鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴布置作业熟读课文完成练习册基础知识部分习题第二课时【教学重点】辨析词义，归纳义项二、分析文章，概括各段大意【教学步骤】一、教学过程（三）再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的