《91认识浮力》教学设计与《doremi》教学反思合集

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1、《9.1认识浮力》教学设计与《DOREMI》教学反思合集《9.1认识浮力》教学设计《认识浮力》教学设计教学目标：知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素第一文库网有关，《9.1认识浮力》教学设计。(2)学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法：(1)通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。(2)探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观：科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教学重点：(1)浮力的概念的建立。(2)“称

2、重法”测浮力。教学难点：(1)浮力产生的原因。(2)浮力的大小与那些因素有关。教学过程：一、引入新课由生活中常见的一些浮力现象(配图片)如万吨巨轮为什么能浮在海面上？氢气球为什么能腾空而起？在死海里的人为什么可以躺在海面上看书？等由此引入浮力。明确本节课要探究的三个问题1.什么是浮力？浮力是怎样产生的3.浮力的大小跟那些因素有关？二、进行新课（一）什么是浮力？浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？活动1:演示实验用弹簧测力计测出石块在空气中的重，再用手给石块施加一竖直向上托的力，请学生观察弹簧测力计示数的变化。学生观察弹簧测力计示数减小。再

3、将弹簧测力计拉着石块放到水里，请学生观察弹簧测力计示数的变化。学生观察弹簧测力计示数也减小。比较上述现象得出：浸在水中的石块也受到竖直向上托的力，即浮力。换用其他的液体结果也是一样的。大量的实验表明：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。用F表示浮力的方向总是竖直向上。对浮力定义的认识：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例，教案《《9.1认识浮力》教学设计》。：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？对活动1中的石块进行受力分析：石块在重力、浮力、拉力

4、的作用下处于静止状态故有F浮+F=GF浮=G—F（称重法）想一想：桥墩受到浮力吗？展示图片学生讨论，结果不确定那么浮力是怎样产生的？（二）浮力是怎样产生的活动2:讨论浮力产生的原因带领学生根据压强知识分析教材活动2:因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。浮力的大小：F浮=F上一F下（压差法）（三）浮力的大小跟那些因素有关？：浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同学们联系生活实际说一说。：学生结合上面的情景并联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体的体积、物体的形状、物

5、体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度有关。：教师巡视辅导，视学生的情况点拔。如研究浮力与哪个因素有关时，需要控制内心量不变？改变哪个物理量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？要完成实验需要用到那些器材？需要记录那些数据？等。：学生实验，实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。：分组实验后，全班集中交流实验结果，各小组汇报实验的方法和数据、结论。：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。：游泳

6、者感觉到潜入水中时比浮在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？三、小结：这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些队浮力的错误认识？《DOREMI》教学反思《DOREMI》教学反思《DoReMi》是人教版新课标小学音乐六年级下册第三单元《DOREM［》的第二课时，《DOREMI》教学反思。是在学习完第一课时的音乐记谱法之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，从唱名“1.3.4.5.6.7.”这七个音的学习出发展开教学。课中力求体现以下特色：1.激发学生兴趣，体验音乐的美音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活

7、动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。这节课主要欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导

8、学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱