特殊的保护,特殊的爱教学设计

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1、“特殊的保护，特殊的爱”教学设计赖高明（厦门大学附属实验中学）一、教材分析本节课是人教版七年级下册第八课“法律护我成长”的第一框，对应的课标内容为“我与他人的关系”中的“权利与义务”：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。”教材首先从现实生活、未成年人的社会角色和地位、未成年人的身心发展特点等角度分析了国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性，接着自然引出未成年人保护法和预防未成年人犯罪法两部法律，进而重点介绍未成年人保护法对于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的要求，以体现党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，体现出一种特殊的保护、特殊的爱。教师在使用教材过程中，可以

2、充分发挥主观能动性，以时政内容活化教材，以弥补教材的天然滞后性，例如“《中华人民共和国反家暴法》于2016年3月1日起正式实施”等时政内容就可以成为教材的合理补充。二、学情分析一方面，未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。然而，未成年人处于心理和生理变化的时期，缺乏自我保护能力，易受伤害。因此，如何依靠法律保护未成年人的健康成长，就成了法治社会建设的重要课题。另一方面，现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，近年经媒体曝光的典型校园欺凌案例，往往引起极大的社会反响，同时也引发公众对如何依法保护未成年人健康成长问题的关注。初中学生的思辨能力有

3、限，需要通过学习增强对于具体行为合法性的判断力。通过学习未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的明确规定，有助于学生提升法治意识，增强维权能力，保障健康成长。三、教学目标1.情感态度价值观目标：通过解读未成年人保护法关于“四道防线”的规定、分析“专项治理‘校园欺凌’”等时政内容以及讲述“附中校园故事”，体会家庭、学校、社会、司法保护给予未成年人的关爱，同时也逐步提高依法维权的意识。2.能力目标：通过时政小评论等活动，培养全面分析问题的能力，初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力。3.知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护；理解有关家庭保护、学校保护、

4、社会保护、司法保护的要求和主要内容。四、教学重难点（人教版）七年级思想品德下册第八课第一框《特殊的保护，特殊的爱》教学设计第8页（共8页）1.教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的要求。2.教学难点：社会保护和司法保护的区别。五、教学策略1.设计思路：结合福建省初中思想品德学科教学研究基地学校课题《基于核心价值观培育的中学时事教育研究》的要求，以时政为基本载体，以生活逻辑为主线，板块设计教学。2.教法：时政教学法（即时点评、解读分析），故事教学法（附中校园故事）。3.学法：媒体学习（课前浏览时政），讨论学习，实践学习（课后调查）。4.教学资源：相关时政资料、厦大附中网站（

5、姚校长博客）、未成年人保护法（课前印发给学生阅读）。六、教学过程环节一：时政发布（按教学惯例，组织三位学生进行时政发布。）第一则：5月15日，全国妇联在北京举行2016全国“最美家庭”揭晓暨全国五好文明家庭表彰会，会上表彰了979户全国五好文明家庭和98户全国五好文明家庭标兵，揭晓了961户全国“最美家庭”。第二则：5月15日是第26次全国助残日，助残日的主题是“关注孤残儿童，让爱洒满人间”。各地为孤残儿童办实事、解难题。截至2014年底，全国共有孤儿52万人，每年0到6岁新增残疾儿童19.9万人。2015年中央财政投入补助资金为22亿元，全国52万孤儿基本生活得到有效的保障。第三则

6、：5月15日零点起，全国铁路启动近十年来规模最大的一次列车运行图调整,调图后，全国铁路增开旅客列车300对，是历次调图中增开列车最多的一次。教师微点评：第一则关注家庭建设，我们应把对个人幸福、家庭幸福的追求汇聚成全面建成小康社会和实现社会主义现代化、追求中国梦的强大动力；第二则关注弱势群体，愿大家多一份爱心，以己之微力促世界之美好；第三则介绍民生举措，事关千家万户生活之便捷。其实，三则时政都关注到“人”，家庭建设和弱势群体的核心是“人”，铁路运行图调整更是体现社会发展以人为本。引导过渡：接下来老师要介绍的“专项治理‘校园欺凌’”的素材，焦点也是“人”，是未成年人这个特殊的群体。本环节

7、设计意图：课题《基于核心价值观培育的中学时事教育研究》实施以来，七年级课堂教学设置时政发布环节，每节课由三位学生各发布一则时政要闻，发布基本范式为（人教版）七年级思想品德下册第八课第一框《特殊的保护，特殊的爱》教学设计第8页（共8页）“新闻标题+内容概要+个人点评”。通过设置常态化的时政发布环节，培养学生的时政学习能力，引导学生关注社会发展，关注现实生活。环节二：呈现生活【新闻速览】课件呈现《中国教育报》2016年5月10日第1版截图，引导学生关注时政要闻