2017叶斯哈提小课题研究申报材料

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1、附件1:地（州、市）序号昌吉州玛纳斯自治区以校为本小课题研宄申请评审表课题名称：乡村小学教师集体备课的有效性策略研究课题申请人：叶斯哈提所在单位：玛纳斯县清水河乡学校联系电话：18167772323QQ号石马：eshatha@163.com新疆维吾尔自治区教育科学研宄院印制2017年6月称名题HK谓宄研略策性有的W备集师学小村乡课题组成员申请人齡位务职称职话电系提八In叶乡河消校a学斯纳玛帀謝32372767IX8IX划究策研总持责主负主要成员(限8人以内)喻乡河水清校县学斯纳玛帀樹保织组障责负娅崔乡可水fiK剧学斯纳fi师測队作师工教障责保负伍S乡河水淸校皆学纳5帀辦调作种工各析责

2、分负查涛玉陈乡河7k?淸校县学斯纳玛师反结作总工责思负丹丽古乡.河7k'消校县学斯纳玛帀謝收员料络资联责，负集依娜逊吐司馴ft双庄团帀i模建作构工责式负芳晓吴园特^坑帀樹记宄作研工责录负【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】发现问题的过程及拟解决的问题《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》明确指出：我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教冇的耍求。教冇观念和对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进网难。2009年，省、市、县也相继出台了"规范办学行为、深入实施素质教育”一系列文件，在这种形势下，课堂教学如何"做到减负不减质、减吋

3、增效n是摆在我们教育工作者面前的首要任务。我校认为：教师课前务实高效的集体备课，才是解决这一问题的必然选择。实施集体备课，全国各地开展的如火如荼。但在具体实施时，常常出现一些流于形式，造成集体备课的低效甚至无效的现象。我校也经历了教研组同一地点、M—吋间分学科集体备课，教师人手一本集体教案（第一次使用）一各学科组分散、课前或都没有课时集体备课，对第一次集体备课教案进行修改完善（第二次使用）一假期中，任课教师分单元备课，先备出电子稿，一人备课，一人审核，大教研组同一地点、同一时间分学科组集体备课在修改完善（目前正在釆用）的三个阶段。究竟如何才能做到集体备课冇效直至高效、是否能出一套高质

4、量的集体备课教案是我们想通过研宂解决的问题。【拟解决的问题】1、解决我校教师对集体备课的重要性认识不够问题。2、探索出集体备课的实施有效策略，提高我校教育教学工作水平。3、建立健全我校集体备课工作管理机制。4、构建教师备课文化，提升教师整体素质。5、构建具有我校特色的集体备课新模式。申请立项论证【研究0的和意义】研究的目的：1.探索集体备课的实施策略以及遵循的基本原则。2.落实"校木教研"制度建设，建立科学、实效的集体备课管理机制。3.构建教师备课文化，提升教师整体素质；更新教育观念，转变教学行为,实现教师角色的转换。培养具有先进的教育教学理论和合作、创新精神的新型学科骨干教师队伍。

5、研1究J勺意5G近年來，部A学校对集体备课进行了深入的研究，取得的一定的研究成果，但我们通过学习和研宄发现：对我们乡村年级单班小学来讲，操作性不强，不切合我校的实际情况。现结合我校的实际情况及教科研工作的重点，在梳理教师有关集体备课存在的困惑基础上，确立了木研究课题，以期探索出适合木校的集体备课之路，以求达到集体备课的有效直至高效。把育人为本作为集体备课的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点：关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。把提高教育教

6、学质量作为集体备课的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育教学质量的根本标准。以集体备课为抓手，注重教育内涵发展，促进我校办出特色、办出水平，出名师，育英才。肖伯纳说，你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。也就是说，本课题是以新课程实施为导向，在教育教学理论指导下，以〃独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际、和谐发展"为宗R，以教师在实施新课程中所而临的实际问题为研宂对象，以学校、教师和学生的发展为目标，以教师为研究主体，以对话为主耍手

7、段，研究和构建在校木教研中的集体备课策略，促使教师专业化发展。通过研究与实验，使集体备课更加灵活，更加具奋针对性、实效性和实用性；提高教师在新课程实施屮以课堂教学为屮心的自主决策、反思和研究能力；更新教学观念，改革教学方法，提高课堂教学效率和教育教学质量。【研究的基木内容】1、我校集体备课的有效实施策略研究2、我校集体备课组织保障的策略研究。3、我校教师队伍保障的策略研究【研究的思路和方法】研究的思路：学期初，在我校全体教师中开展关于教师集体备课有关问题的