《系统的设计综合实践》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《系统的设计综合实践》教学设计　　一、教材分析　　本课是苏教版《技术与设计2》第三章第三节第二课时的内容。本节内容是前三节（系统的结构、系统的分析、系统的设计）内容的延伸和综合。系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容紧紧围绕系统的设计展开，根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价、优化。本节内容也是后面第四单元《控制与设计》的基础。二、学情分析：　　通过前面三节知识的学习，学生对系统的结构、系统的分析、系统的设计有

2、了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。但是学生的整体基础相对教好，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，合作学习的方式对缓解压力与畏难情趣有一定的帮助。　　学生来自不同地区，因此在材料的选择上充分考虑到这个因素。三、教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

3、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。知识与技能：掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程，掌握系统设计的基本技能，提高实践能力。过程与方法：亲历系统设计实践，初步掌握系统设计的基本方法。情感态度价值观：通过系统设计的实践，学会运用系统的思想分析和解决问题的思维方式和能力。四、教学重点、难点：重点：根据设计要求完成系统的方案设计，提高实践能力。难点：系统设计的实践操作，运用系统的思想分析和解决问题的思维方式和能力。五、教学与学法教法：根据学情和教学目标本节课主要采用：讨论法、任务驱动法

4、等教学方法。学法：考虑到部分学生对本课知识存在一定的畏难情趣和部分乡村学生对教师所给材料可能没有现实的生活经历等因素，本课主要采取：小组合作讨论学习、探究学习、观察学习等学习方法。六、教学资源剪刀、硬纸板、白纸、胶水、钢尺、小刀、铅笔、轮子等。七、教学过程教学环节教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。设计意图旧知回

5、顾新课导入设问：1、系统的设计主要考虑哪些问题？2、系统设计的一般步骤？生：短暂回顾，给出答案。旧知回顾，扫清部分学生知识障碍，间接的帮助学生树立信心。新课教学一、提供材料、系统实践内容分析师：提供材料（海口市公交系统的相关文字资料、图片资料、视频资料）。并提出问题：1、结合所给材料谈谈海口市公交系统中主要包含哪些要素？学生思考回答，教师点评2、根据所给材料你们发现海口市公交系统中存在哪些不足？学生思考、自由发言教师总结、点评团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

6、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。3、结合你们的生活实际你们认为海口市公交系统还存在哪些不足？学生自由讨论、自由发言教师归纳、总结，补充个人观点。二、合理分组、分任务，系统设计实施根据海口市公交系统中部分要素存在的问题和学情有针对性地进行分组，分配各组的任务。第一组：公交车线路图设计第二组：公交车车站设计第三组：公交车报站内容设计第四组：公交车座椅设计（模型制作）第五组：公交车车厢设计（模型制作）第六组：车厢文化设计学生结合自己分到的任务、利用

7、现有的材料进行设计实践。教师引导、答疑三、设计成果的评价、优化分别对学生的设计成果进行三维评价即自评、互评、师评。将作品中存在的不足做必要的修改。四、成果融合、二次优化将各小组设计的成果进行组合成为一个完整的公交车系统，达到系统设计的目的。然后进行优化评选出最优的公交车系统改进方案。信息刺激、激发灵感团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

8、获得了不少经验。考虑不同学情需要问题设计由浅入深，缓解学生对系统设计的畏难情绪，分散压力。同时