《化石吟》教学设计4～

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1、《化石吟》教学设计4〜《化石吟》教学设计4一.教学目标：1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。二.教学重点：教学目标1和教学目标2三.教学难点：教学目标3四.课时安排：二课时五.教学设想：以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。六.教学步骤：第一课

2、时教学内容：朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。教学步骤：、导入新课:本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？二、检查预习：a）检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义b）检查朗读情况。、老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的变四、学生朗读诗歌，探讨问题：a）诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？b）诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？C）人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？d）诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。五、抽学生朗读，教师作适当指导。六、组织学

3、生探讨问题，明确答案。a）这首诗主要写科学家通过研宄化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。b）诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。C）化石起到了保存物种生命信息的作用。七、布置作业：a）抄写课后词语。b）朗读诗歌。第二课时教学内容：学习诗歌，丰富学生的科学知识，了解诗歌的主要手法，激发学生爱科学爱文学的热情。教学步骤：一、诵读诗歌、理解诗歌内容：1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考）

4、2、沉睡亿年的石头说了什么话？3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充）二、再读诗歌，品味语言：1、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。2、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。a你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图幽。（化石引起人们想象出生物进化的历程）b你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。（化石证明了世界是物质的）c时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。（化石能够记录生命演化的历程）三、三

5、读诗歌，总结诗歌的内容、特点。四、拓展阅读：艾青的《鱼化石》布置作业：课后习题三