七上现代文阅读——记叙文指导训练

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1、初一学生记叙文指导训练1、选材要新,情感真挚动人⑴.记述亲身经历写作需要生活。越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于凊的有

2、感而发之作。比如：《我发现爸爸老了》，一位小作者写的是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧,虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那暸亮清脆的号子声已失去昔曰的雄壮，隐约间还突杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲......由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。写生活的小细节，写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，

3、注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大，加以描写。2、立意要高。有了好的材料，还要有好的主题，立意高了，文章的价值才更高。可以写人反映时代新风貌，如：写出时代的风貌，像拾金不昧、乐于助人，竞争意识等，表现人的进取与追求。3、结构要巧。⑴.详略安排要得当重点材料要详写，次要材料，如铺垫交待则略写。选材创新不能只是塑造完美人物，也要注意选材创新不等于描写社会阴

4、暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料。⑵.过渡照应要自然过渡是为了上下文之间的衔接转换，照应是为了文章前后内容的关照。过渡照应自然,可以使文章脉络清晰，气势酣畅。(3).开头结尾有感染力好的开头能深深吸弓I读者，妙的结尾又能深深感染读者，故古人有'冠'A'豹尾"之说。⑶.至于开头的方法：可以是描写环境，营造气氛；可以是抒发感情，引起共鸣；可以是结局先写，倒叙手法等等。⑷.结尾也形式多样：照应开头，首尾呼应；议论点题，深化主题；写景抒情，渲染气氛；名言警句，蕴意深远等等。4、语言要美。记叙文以记叙、描写为

5、主要表达方式，所以要求它的语言要流畅自然，要生动形象，要富有美感。要栩栩如生地再现人物和事件；要深入细腻地表现人物的语言、心理；要生动形象地摹拟环境物景。这样才可能成功地写好一篇记叙文。二.怎样刻画人物：人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写出个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。通过人物肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。肖像描写不是说

6、把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。通过人的语言来写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。3、通过人物的行动写人。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。4、通过人物的心理写人

7、。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。二.课外的功夫。同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说''冰冻三尺，非一日之寒〃，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的地方震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过。此外，除了生活的真实，

8、我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以