2018春部编人教版语文二年级下册第2单元精品教学设计（32页）

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1、2018年春人教部编版语文二年级下册任课教师:2018年1月5雪绛叔叔，你在邱里教材分析：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离幵了我们，但我们的身边还存无数个雷锋出现学情分析：乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。教学建议：本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位

2、，同吋还要开展扎实的语文实践活动。教学目标：【知识与技能】1•会认13个生字，会写9个生字。2•用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。3-正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。【过程与方法】深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。【情感、态度与价值观】懂得奉献爱心、乐于助人。教学重点：1•识记生字，正确书写生字，学习新词。2•用自己的方法说出词语的大体意思。3•正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。教学准备：教师：准备生字新词卡片，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋

3、好榜样》的音频资料。学生：预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。课时安排：2课时第一课时课时目标：1•会认13个生字，会写9个生字。2-用自己的方法了解词语的意思。3•初步感知课文内容。教学重点：会认13个生字，会写9个生字。教学难点：用自己的方法了解词语的意思。教学过程：一、情景导入，初识雷锋1•出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。2•交流有关雷锋的故事。（小组之间或同学之间交流）3•谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。1•今天这堂课，我们共同学《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字1•自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出

4、本课的生字。2•出示生词并认读。曾路过蒙蒙泥拧脚窝顺着足迹年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要自由读，指名读，“开火车”读。3-老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4•猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。泥泞年迈晶莹寻觅（师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等）泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。晶莹：光亮而透明。寻觅：四处寻找。1•再读课文，要求把课文读正确、读流利。6•认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。7•指名读课文。三、指导写字，展示交流1•出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。（分组学习全班交流）2•

5、观察毎个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？（学生自由说）3-教师范写，重点指导。出示“洒、温”：读读这两个字，仔细观察它们有什么异同。（1）偏旁相同。（2）”中三点的位置要排好。胃：上边“日”要宽些，下边“目”要窄些。4•学生练习书写，要求把字写规范、美观。5•展示并交流评价。四、梳理板书5、雷锋叔叔，你在哪里锋昨冒留弯背洒温暖第二课时课时目标：1•正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。2•读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。1•通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。教学重点：1•正确、流利、有感情地朗读课文。2•读句子，想画面，并能根

6、据课文内容，说一说画面。教学难点：通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。教学过程：一、复习导入1•复习字词。(1)出7K生字新i口J。(2)指名读，齐读。2•谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。(学生自由说)二、品读感悟1•把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课文，师生评价。2•请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里。(学生读课文，画出相关的句子)1•你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1〜3节吗？（学生分组讨论、练读。）4•分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5•通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识

7、和感受？（指名说）能通过读表达出来吗？（全班齐读）6•读读最后一节。出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为三、想象画面1•出示句子。◊沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◊顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……2•小组内讨论省略号部分应补充的内容。（教师提示：围绕雷锋做的好事来说。）1•学生自由发言。四、课堂总结1•我们也去找一找身边的雷锋吧。学生说一说身边的好人好事。2•想一想，你以后要怎么做？3•