《小松鼠找花生》教学设计之五##

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1、《小松鼠找花生》教学设计之五湘《小松鼠找花生》教学设计之五FONT〉佚名教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。。教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：多媒体可课件。主要板书：26.小松鼠找花生等就（高兴）每天（急切）直到……也没……（失望）I自言自语……（奇怪）作业安排和设计：课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。课外：朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一.揭

2、示课题1.指名读课题。2.提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？二.范读课文三.自读课文1.学生轻声自由读。2.再读课文，难读的句子多读句子。四.检查自读情况1.指名分段读课文。2.师生正音。五.学习第一段1.指导看图。(出示图一)这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？2.指名读第一段。(1)相机出示生字词：旁边绿油油叶子(2)指名拼读。1.理解词句。(1)“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？(2).练习用“绿油油”说话。(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？(4)

3、理解“黄灿灿)，结合图画。2.指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。一.识记生字，指导书写旁油叶二.作业1.写字。2.填上合适的词。()的树林()的花生()的叶子()在小花第二课时一.复习检查1.读生字卡片。2.填空：树林()种了许多花生，()的叶子，()的小花，真一.学习第二段1.过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！2.指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。3.出示卡片：蛇蜘。指名读，齐读。4.指导朗读。小松鼠的话应用什么语气读？蚯蚓的话应用什么语气读？分角色朗读课文。5.听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？6.指名读小松鼠想的句子。7.出

4、示生字：等。(正音)指名读，齐读。8.师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现么？二.学习第三段1.轻声自由读，说说这一段有几句话。2.讨论：(1)小松鼠是怎样找花生的？(指名读第一句)(2)从“每天都到花生地里去”可以看出什么？(3)小松鼠有没有找到花生果呢?3.指导朗读。(自由练读、齐读)一.学习第四段1.指名读。2.理解“自言自语”。3.出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？(1)指名读准生字的音。(2)指名读句子。4.小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？5.指导朗读。二.学习第五段1.指导看

5、图二。小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？2.自由读，说说这一段写什么？(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？(2)花生是怎么结果的？3.指导朗读蚯蚓的话。三.总结课文1.分角色朗读课文。2.讨论。小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？3.总结。四.作业1.有感情地朗读课文。2.根据课文内容编故事。第三课时1.读生字卡片。2.用“等”、“被”口头扩词。3.指名分角色朗读课文。二.指导背诵1.指导背诵第一段。(1)自由读，说说这一段有几句话？(2)想想每句话写了什么？(3)边看图边练习背诵。指名背，齐背。2.指导背诵第二段。(1)请

6、两个学生分角色表演。(2)同桌练习背诵。3.用练背第一段的方法练习背第三段。五段。4.用练习背诵第二段的方法练习背第四、5.练习分角色背诵全文。三.识记字形，指导书写。等吃每怪被谁二.作业1.背诵课文。2.写字。3.写出下面字的偏旁。油（）叶（）等（）被（）