《利用“目标教学导导学案”，打造数学常态课的高效性模式研究》课题中期总结报告

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1、《利用“目标教学导导学案”，打造数学常态课的高效性模式研究》课题中期总结报告一、课题简介（一）课题提出背景：1、我校课堂教学改革的需耍我校是一所新建投入办学的学校，生源素质差，分配的百分之七十的教师是招聘的特岗教师，非师范学校毕业，年轻无教学经验，面临学生的择校，面对高分学生的流失，为了与老牌学校抗衡，为了学校的发展，我们发扬“三苦”精神，校长苦抓，教师苦教，学生苦学，努力提高成绩来吸引学生，扭然成绩骄人，学校稳步发展，但三年多熬下来，许多教师精力透支，身心疲惫。因此，减轻教师负択，改进课堂教学方法，探索出一种能够调动学生学习积极性、主动性，

2、挖掘学生潸能，有效转变学生的学习方式，提高学生的学习能力的高效课堂教学模式，成为我们摆在我们面前的一项重要课题。随着教学改革的不断深入，课堂教学中岀现了不少新的组织形式，其中利用“导学案”“先学后教”无疑在这一方而作了冇益的探索。为打造高效课堂，我校数学教研组决定借鉴尝试运用导学案，对七、八年级的数学课堂教学进行改革，探索出一种促进我校发展，适合我校学生实际的可操作的的“目标教学导导学案”的导学案教学模式，冇效提高课堂学习效率2、课题研究的创新点。（1）形成适合我校数学课堂教学的“导学案导学，自主探究”的数学课堂教学模式。（2）生成一批实施有

3、效教学的师生共用的典型数学导导学案，争取发表一篇有效利用导导学案提高数学课堂教学效率的论文。（二）、研究目标：1.探索利用“目标教学导导学案”的数学课堂教学操作模式。改变学生学习行为,挖掘学生潜能，有效转变学生的学习方式促进学生主动学习，提高教师数学课堂教学的实效性。2.打造高效课堂，实现教学方法由传统的“以教师的教为中心向“以学生的学为中心”转变；形成师生共用的导学案，实现教学合一，同时减轻教师既写教案乂写导学案的负担，使教师有史多的时间和精力挖掘教材、整合教材、研究教法、把握屮考动向。（三）、主要研究内容：1、主要研究内容：（1）调查我校

4、导学案使用的现状。（2）梳理我校“目标教学导导学案”使用屮存在的问题（3）研究适合我校的“导学案导学，自主探究”的数学课堂教学模式二、课题研究的步骤第一阶段：准备阶段（2013年11一2014.2月）1、课题组教师学习新课标及相关的理论知识，进行相关的实践研究活动。2、讨论设计六中“导学案使用现状“调查问卷3、六屮“导学案设计使用现状“调查问卷4、分析“导学案设计使用现状“调查问卷，形成调查分析报告5、会议根据调查分析报告，初步拟定工作思路6、分析总结“导学案设计屮应该注意的问题与解决办法”。7、讨论、分析“什么样的导学案可以师生共用”，减轻

5、教师既写导学案乂写教案的负担。8、学习与本课题相关的教育教学理论，收集文献资料。在学生调查问卷摸底分析报告的基础上，形成了较系统的理论构想，撰写了丌题报告。9、组织开题会议，布置任务及分工，使课题组成员熟悉研究内容及具体要求。第二阶段：实施阶段（2014年3刀一2015年7刀）1、集体备课，制定导导学案同备课组的教师共同参与，反复钻研教材，探讨教学方法，创没问题，设计导学案环爷，在对教材整合的基础上编制适合学生认知规律的课时导导学案。2、课堂实践探索导导学案课堂教学模式为了真止把握导学案设计的环节及导学案课堂教学的操作方法，在集体备课的基础上

6、，我们采用了“公开课、一案多用、同课异构”等课堂教学实践活动，观察学生的反应及学习情况，采用的方法与策略，探究导学案的设计环节、利用导学案教学的课堂的教学方式，（1）、公开课。在备课组集体备课的基础上，许淑琴、孙新宁等10位骨干教师尝试利用导学案进行公丌课教学，观察学生利用导学案学习的情况及存在的不足。在大量的实践过程屮探索具体的可操作的导学案教学模式；导导学案使用屮应注意什么？积累导导学案操作经验。（2）、一案多用：为了把握导导学案各个环节设计的合理性与可操作性，从而有针对性地改进导学案设计，改进导学案操作方法，我们采用备写一个导学案，在不

7、同的班级反复试讲，如张风召老师设计的《单项式除以单项式》的导学案，就试教了三个班。这种对一堂课的反复研究，冇利于我们对比把握运用导学案课堂教学的操作方法、下发时间及注意事项。（3）同课异构。采用教案与导导学案对同一节课进行“同课异构”课堂教学，对比运用教案与导导学案的差异性和优越性。在我校和银川十屮幵展的同课异构教学交流活动屮，宋彩风老师在讲授《菱形》这一节时，采用导导学案教学，学生在课堂上获得了充足的自学时问和空问，不仅把课堂充分还给了学生，以学生为中心，调动出了学生的合作精神和探究意识，让课堂活了起来，让学生动了起来，而且课容量大，大大提

8、高了课堂效益，得到了大家的赞许。在与五屮，下流水屮学“三校同课异构活动屮，邹永霞老师在讲《打折销售》这一节时，提前下发导导学案使用导导学案教学，使学生提前预习，比没