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时间:2018-12-04
《《农村小学语文有效性阅读教学策略的研究》个人下半年工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《农村小学语文有效性阅读教学策略的研宄》个人下半年工作总结半年来,我作为中心语文课题组的成员,以满腔的热情,严谨负责的工作态度,在课题实验的道路上,坚定而扎实地向前探索,在为学生终生、和谐发展奠定良好基础的同时,我自身的文化底蕴及人文素养也得到相应提高。一、半年来的工作回顾九月份的工作:1.构建自觉阅读平台,创建平等、和谐的课堂教学氛围。在教学实践中,我积极创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围,让全体学生自愿意参与到阅读教学中,教学中,多采用学生自愿合作的方式,让学生自觉参加小组讨论,诸如:阳光组、(右朝气蓬勃向上)智慧组、(聪明好
2、学)奋进组、(有拼博精神)梦想组(放飞心中的梦想),充分发挥每组成员特长,在学习或活动中崭露头角。2.以读代讲,强化阅读方法指导。以读代讲,领略语言魅力。教学实践中,我重预设,更重生成,让课堂跟着学生的需要走,“以读为本”,“以读代讲”,让学生多读,读好,细品味语言。有疑问时读,茅塞顿幵;有感悟时读,理解深入;品味语言时读,朗读成诵。准确捕捉可读之处,让学生读出感情,采用默读、诵读等方法,采取教师范读、学生范读、跟读、集体齐读等形式,强化阅读方法的指导,让学生始终处于一种积极兴奋的读书状态,变被动力主动地参与阅读教学活动。1.读写
3、结合,优化课堂训练。必须由学生亲自参与和直接体验。而我责任在于提供各种学习条件,给予点拨、激励,唤起他们发自内心的学习愿望,提高课堂阅读教学的有效性。在阅读教学的最后环节,结合课文的重点、难点、训练点,抓住时机,精心设计课堂训练,引导学生及时动笔写出來,让学生真正有感而发,读写结合学语文,用语文。2.教后及时反思,促进教学不断提升。在教学实践中,我积极撰写教学反思。记下那精彩的瞬间,或者那些不够理想的环节处理。在反思中思考,在反思中感悟,在反思中改进,在反思中不断提升。十月份的工作:。1.开放学校图书室,指导高年级学生自己去借书、
4、老师推荐书阅读书、低年级学生在教师指导下借阅图书。2.鼓励读自己喜欢的书,或者每名组员至少带一本读物,实行组内交换阅读,轮流完毕进行班内交换阅读,实现图书数量的增加扩大阅读书籍的种类和范围。3.还建议家长每天督促孩子在做完作业后读30-60分钟的书。4.开展故事会、朗诵会、读书交流会、读书笔记展、自编小报等活动;激发学生的读书兴趣。十一月份的工作:1.向学生推介优秀图书书目,激励学生好读书,读好书。2.美文诵读。引导学生读美文、画美文、写美文、表演美文,表达学生对中华文化的热爱和诠释。3.开展读书笔记展评活动,并将班级学生优秀读书
5、笔记汇集成册。4.开展看图作文、下水作文活动,并将部分学生优秀作品汇集成册。二、课题的初步成效1.营造了师生读书氛围,养成读书习惯。2.建立班级图书角,实现了阅读资源共享。3.课内课外有效链接,拓展了学生阅读空间。4.以读促写,读写结合,提升了学生文化素养。5.教中感悟,总结反思,提升了教师教学水平。6.开展各种读书活动,有效地促进了学生发展。在课题研究的推动下,学校的整体阅读环境得到了改善,学生的阅读习惯得到了较好的培养,阅读能力有了较大的提高,教师指导学生课内外阅读、参与教科研的能力也得到了有效提升。在中心学校举行的阅读大赛活
6、动中,马婧等3名学生获得一等奖,张凯等学生获得二等奖,马萱等学生获得三等奖。我积极撰写论文、案例、叙事等在利通区级、中心学校级评比活动获奖。三、有效阅读中的1.由于阅读具有开放性、广泛性,不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容,个体的独特性,因此,对课题的研究与管理增加了一定的难度。1.实践中,我们虽然积极探索,但有效课堂阅读教学模式还未完全成型,还需我们进一步探索、总结、归纳、提炼与实践。2.如何进一步存效抓好过程管理。从阅读的过程来看,它是读书中一个漫长的过程,在短时间内大面积收效甚微,势必会影响到老师的研宄积极性和
7、学生持之以恒的阅读积极性。四、今后着手研究的方向积极引导学生全员参与,全面参与、全程参与、自觉主动的参与进来。重阅读态度的端正、重阅读习惯的养成,重阅读过程的创新和重阅读能力的培养,拓展思维空间,提高阅读质量。
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