《弘扬真善美》教学设计--初中511

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1、《弘扬真善美》教学设计一、教学目标知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方而的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。二、教学重难点教学重点：初步了解美术作品的艺术功能。教学难点：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。三、教学策略1.美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中耍考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而

2、是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，褐露和鞭挞假恶丑，比如2004陈冰青的作品《木头人》（招贴）尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种

3、不良的社会风气。2.强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题，与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，比如和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道徳伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉耍和理性认知结合起来，在美术欣赏中耍进行分析与研究，才能有比较深刻的体

4、验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探宄和领悟上。1.以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品，可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析，从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方而引导学生，在教学检测的过程屮，加深学生对欣赏作品的方法了解，同时感悟其它的美术作品，强化学习要求。四、教学过程教学内容：《弘扬真善美》年级八年级下册

5、教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明安排学生课前阅读教材，初步Y解本布置学生自1.课前准备课的学＞J内容，对教材中所涉及的作品、学，提前对教学主画家生平、创作背景等有意识的收集资料，题有一个初步的了以便在课堂上交流。解。各小组的同学对预习情况做一个汇培养学生主动报：选择1〜2件作品，谈谈你对作品的理参与的意识，以资2.汇报与交流解。料呈现和汇报的学教师对学生的预习情况给予及时的补习方式参与到教学充，肯定学生的预习情况。中来。导入新课：请同学们对比以下两幅中以问题的方式外作品，说说你所看到的内容和感

6、受。带动学生观察和思王文彬《夯歌》；委拉斯贵支《纺织女》；考，感受教学主题。3.对比赏析作品：PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的用作品对比的展示作品，引导观察思图片。学生仔细观察作品，回答问题。方式，让学生对中考。内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘西艺术的表达方式在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》，有一个初步的了近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上岡的神话故事。解。请同学们用美术语言，说说画而中的以资料呈现的人物造型、构图的特点。同学们通过这两方式，通过直观教幅画面的构图和内容，能够联想到什么样

7、学，强化学生对作的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？作品分析：《夯歌》的画面造型品的了解。饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高了解作荞意达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝图：《夯歌》屮画家黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中，画采用仰视的角度来4.教学互动与探讨家在现实与神话的意味深长的对照中，突表现这一生机勃教学内容拓展与延仲出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。勃、热火朝天的劳了解作者意图：《夯歌》中画家为什么动场而，是对劳动选择仰视的角度来表现？《纺织女》屮纺的赞美和讴歌。作织女劳动吋的状态是

8、怎样的？品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美。教师：真善美是人类精祌世界追求的通过欣赏作永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。品，理解作品的内通过以上两幅作品我们可以看出：作品在容和主题，发掘作艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表品的深层意蕴，表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。达个人对作品的看下面以小组为单位进行分组讨论：潘蓉本《