《导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究》中期报告

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1、课题编号：JXKT-XS-04-026《导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研宄》中期报告本课题于2014年11月审核通过立项后，研宂工作按方案要求顺利有序地全面展开。期间，我们紧紧围绕课题，扎实开展研究，以课堂教学为主阵地，课题研究取得了一定的效果。现将课题屮期实验情况汇报如下：一、课题简介：课题由来：在未来发展屮，我们的学生是否具有竞争力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有自主学习的能力。传统教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学

2、过程案例，它着眼于教师讲什么，如何讲，这样的教学是把学习建立在人的客体性、被动性和个体性的基础之上，忽略了人的主体性、能动性和合作性，学生的学习是“接受性学习方式”。要想建立具有“主动参与，乐于探宂，交流与合作”特征的学习方式，需要一个推动培养学生自主学习能力的重要载体和“抓手”一一“导学案”。由此，我们选择了“导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究”这个课题进行研究。课题界定：导学案(卯idedlearningplan),是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学內容，通

3、过教师集体或个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探宂性学习的师生互动“教学合一”的没计方案。是学生自主学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。研究目标：1、运用《新课程标准》巾的基本理念及国内外先进的教育理念，通过研究，构建适合第二学段学生特点的运用导学案培养学生自主学习能力的教学模式。2、通过研宄，改变学生被动接受知识的学习方式，逐步培养学生的问题意识，解决问题的能力，促进学生向自主、合作、探宂学习方式的转变。3、在本课题研宂过程中，着力培养一批勤于实践探索、善于反思总结、乐于奉献的

4、科研型骨干教师，从而提高整体教学水平，推进学校的课程改革。研宄内容：“导学案”如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识，培养学习能力；怎样编制和实施导学案；如何更好地运用导学案进行教学；怎样利用导学案促进学生的学习方式真正转变。二、课题研宄情况1.准备阶段(1)专家指导：经过申报评审，本课题立项后，课题组成员及时召开会议，认真分析课题立项评审意见，在银川市数学教研员胡明老师的指导下对课题申报书做了进一步的修改，使课题研究0标和课题研究成果的预期形式更加科学、完善；仔细

5、推敲语言表述，使研究过程更明确。(2)理论学习：依托集中学习、网上研讨学习、个人自主学习等多样的灵活性方式，认真学习《小学数学课程标准》(2011版)、张丹《小学数学教学策略》、邱学华《尝试教学策略》、蔡林森《教学革命一一蔡林森与先学后教》、逄凌晖《教师如何写导学案》等相关理论知识。通过理论学习提升了认识，开阔了视野，为课题研究的顺利开展奠定了基础。(3)制定方案：征求课题组成员意见，制定整体方案，对方案进行研讨、修改、定稿。1.实施阶段(1)问卷调查：对毕业班学生进行自主学习能力情况调查，通过问卷、数据分析

6、，了解学生自主学习能力情况以及自主学习的意愿。(2)教学实践：借鉴己有文献，设计“导学案”模板，进行“导学案”设计与应用。(3)案例分析：结合课堂教学实际，开展讲课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。(4)交流小结：对教学实践进行阶段性的总结并相互交流，形成策略。(5)成果推广：在初步成果的基础上广泛开展课题研宂，并推广成果。三、课题研究方法1、文献研宄法：通过参考、阅读、借鉴相关文献书籍，研究编写更符合培养小学生数学自主学习能力的导学案。2、行动研究法:3.4.5.结合具体的课堂教学，研究有效设

7、计、实施“导学案”的策略。观察法：通过观课收集问题。反思法：依托课堂教学，反思如何有效设计。经验总结法：收集资料、分析、整理、得出个人心得四、目标达成及实用价值1、通过对《导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究》这一课题的研究，我们深切感受到“导学案”是在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。教师在导学案的使用屮，能够较好地体现教师的主导作用和学生主体作用的辩证统一，整个学习过程，是一个双边、多边活动的过程，把学生推到主动地位，最大限度地发挥了学生的主体作用，形成有序有控的自主学习过程，培养了学生的自

8、学能力和创新能力。2、应用“导学案”的课堂内涵更丰富，少了传统课堂中提问的随意性和琐碎性，提高了课堂的学习效率。课堂上有了更多的时间帮助学生掌握更具挑战性的概念，培养解决实际问题的能力。3、教师通过对“导学案”的设计，增强了集体备课的协作意识，对教材的理解也有了更多的思考。五、阶段成果、存在的问题和今后的改进措施（一）研究成果1、形成了“导学案”设计要求：（附件1、附件2）立足于每一个学生更有效地学